不是完美無缺的圓

多年來，“完美”一直是我們課堂教學追求的一個目標，一種境界。

其實，課堂教學并不是一個完美無缺的圓。課堂教學是教師課堂構思和教學實際之間的對話過程，不完美甚至有錯，才是它的真實存在。它可能有教師面對學生發問而回答不出的尷尬，它可能有學生面對問題所作出的“越軌”甚至“錯誤”的回答，它可能有未能完成預定教學目標的遺憾，這都是很正常的。從莢學角度看，既然課堂教學稱之為藝術，藝術本身就不可能完美，而這種不完美往往會給課堂本身增添許多耐人尋味的地方，使之變得更美麗、更精彩。