2004年龍巖市中考物理試卷的特點(diǎn)及命題建議

2004年龍巖市中考物理試卷的命題設(shè)想在物理考查中滲透新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，為龍巖市實(shí)施推廣新課程做準(zhǔn)備。從整體上看，04年中考試題符合“考試說明”，注意在傳承中發(fā)揚(yáng)，試題具有基礎(chǔ)、應(yīng)用、探究、創(chuàng)新和綜合等特點(diǎn)。

1、2004年中考物理試卷結(jié)構(gòu)與“考試說明”規(guī)定的對(duì)比

(1)知識(shí)結(jié)構(gòu)及占分比例

2004年考查內(nèi)容覆蓋面及試卷中各部分物理知識(shí)占分比例與“考試說明”規(guī)定的考查內(nèi)容覆蓋面及試卷中各部分物理知識(shí)占分比例的比較：

(2)題型及占分比例

中考物理試卷采用五種題型：單選題、填空題、問答題、實(shí)驗(yàn)題和計(jì)算題。2004年五種題型占分比例與“考試說明”中規(guī)定的這五種題型的占分比例的比較

2004年試卷的題型減少單選題占分比例。增加主觀題(實(shí)驗(yàn)、計(jì)算)的占分比例，主要是為了發(fā)揮實(shí)驗(yàn)、計(jì)算題在能力考查方面的功能優(yōu)勢(shì)。

2、2004年命題傳承2003年中考物理試題的優(yōu)點(diǎn)，“穩(wěn)中求變”、“變中求新”，“新而不怪”，注意與考生實(shí)際相聯(lián)系

(1)穩(wěn)定

①試卷在選擇、填空、作圖、簡答、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算等題型中選擇使用主、客觀題的比例，題量與2003年物理中考相近。試卷易、中、難題量的配比依照命題原則。

②保持開放性試題的多樣性，所占比分為10％～15％。

③持試題關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)、聯(lián)系社會(huì)或生活實(shí)際，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”。

(2)發(fā)展

①加強(qiáng)科學(xué)探究能力的考查。②加強(qiáng)以物說理能力的考查。③加強(qiáng)規(guī)范操作能力的考查。④淡化計(jì)算題的難度，避免繁雜的無實(shí)際意義的計(jì)算考查。⑤重視科學(xué)研究方法的考查。

2004年試卷在科學(xué)探究能力上的考查增加了“猜想”這一科學(xué)探究要素，在問答題的考查上側(cè)重于說理能力的考察，在操作能力的考查上增加份量，在計(jì)算考查上更重視與實(shí)際結(jié)合，在科學(xué)研究方法的考查上有所發(fā)展。

(3)創(chuàng)新

①關(guān)注物理實(shí)踐活動(dòng)。

題17取材于初中物理教材第一冊(cè)第226頁物理實(shí)踐活動(dòng)案例(二)無影燈原理的研究。從一個(gè)圖片發(fā)現(xiàn)到存在科學(xué)問題，考查學(xué)生是否具備基本的觀察能力和一定的科學(xué)素養(yǎng)。旨在通過對(duì)物理知識(shí)的基本應(yīng)用：提升學(xué)生的觀察能力和科學(xué)素養(yǎng)。

題28與當(dāng)?shù)氐恼n程資源相結(jié)合，取材于初中物理教材第二冊(cè)第212頁物理實(shí)踐活動(dòng)(二)參觀熊渡水電站。在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

取材于物理實(shí)踐活動(dòng)案例，對(duì)促進(jìn)學(xué)校加強(qiáng)物理實(shí)踐活動(dòng)的開展有較好的導(dǎo)向。物理實(shí)踐活動(dòng)的開展，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有益于加深對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣和愛好，擴(kuò)大知識(shí)面。

②現(xiàn)學(xué)科滲透，增強(qiáng)題目陳述的生動(dòng)性、趣味性。

題4利用放大鏡觀察自己的手指紋，題9以正在飄落的雪花為觀察對(duì)象，題17觀察生日賀卡的不合理之處，題26探究牛奶和冬瓜茶的密度，題30以液化氣爐和電磁爐耗能費(fèi)為研究問題……這些題目展現(xiàn)了生活有趣有用的一面。題6取材于史書詼諧的文言文記載，體現(xiàn)了與語文學(xué)科的滲透；題19則體現(xiàn)了與數(shù)學(xué)學(xué)科的滲透。

③在試卷中體現(xiàn)現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)操作考查。

題19讓學(xué)生用自己的毫米刻度尺測(cè)量玻璃珠的直徑為現(xiàn)場動(dòng)手測(cè)量型實(shí)驗(yàn)操作，改變了以往筆試實(shí)驗(yàn)題目“給圖讀數(shù)”的機(jī)械考查方式，彌補(bǔ)了沒有進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作考試的缺憾。

3、2004年試卷主要特點(diǎn)

(1)注重基礎(chǔ)求發(fā)展

命題嚴(yán)格遵循不超綱的原則，重點(diǎn)考查對(duì)學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展有利的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

(2)聯(lián)系實(shí)際體現(xiàn)實(shí)用

“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”是新課程的基本理念2_--。命題注重聯(lián)系生活實(shí)際，注重考查學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生感到身邊處處皆物理，體現(xiàn)了物理的價(jià)值在于運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。如題1、2、4、6、7、8、10、11、12、13、15、16、17、18、19、26、30等。聯(lián)系實(shí)際體現(xiàn)實(shí)用性、應(yīng)用性是本卷的一大特色。

(3)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾椋匾晫?shí)踐、過程與方法，凸顯科學(xué)探究能力

物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，而科學(xué)探究在新課程中既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)目標(biāo)。本試卷從題目的量上看，實(shí)驗(yàn)題型的分值占31，1％，加上其他題型所涉及的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)比例為40％：從考查范圍上看，既注重了教材中學(xué)生實(shí)驗(yàn)(題3、19、26、27、)，常規(guī)儀器的一般或特殊使用(題3、4、19、24、26、27、)，又兼顧了演示實(shí)驗(yàn)(題22、23)、課外實(shí)踐活動(dòng)小實(shí)驗(yàn)(題4、17、21)和探究型實(shí)驗(yàn)(題12、26)；從能力要求上看，突出了實(shí)際操作(題19)、實(shí)驗(yàn)觀察(題17、21、22)、實(shí)驗(yàn)分析(題23、27)、數(shù)據(jù)處理c題27)、結(jié)論描述能力(題20)，科學(xué)研究方法(題20、22、25)和探究設(shè)計(jì)(題26)的考查；從試題命制上看，科學(xué)探究過程、動(dòng)手實(shí)踐、科學(xué)方法成為本卷實(shí)驗(yàn)部分凸顯的亮點(diǎn)。

(4)重視開放創(chuàng)新，深化素質(zhì)教育

開放性試題以其探究性、生成性、不確定性為基本特征。在各種考試題型中獨(dú)樹一幟。開放性試題的設(shè)置有利于引導(dǎo)初中教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本試卷設(shè)有四種情形的開放性試題：①結(jié)論開放(題16)：給定問題條件，讓學(xué)生根據(jù)條件探索相應(yīng)結(jié)論，并且符合條件的結(jié)論往往呈現(xiàn)多樣性。讓學(xué)生體會(huì)到，同一條件下問題發(fā)展是有多種可能的，考查學(xué)生思維的廣闊性、周密性。②過程開放(題5、題26)：是指解題方法不唯一，或解題策略上進(jìn)行多方分析綜合。它要求學(xué)生在解題過程中通過積極思考，創(chuàng)新求索，優(yōu)化策略，活用解題方法。有利于考套學(xué)生在思維上的科學(xué)性、綜合性和創(chuàng)造性。③情境開放(題1 8)：題目只給出一定情境，條件、解題策略與結(jié)論都要求學(xué)生在情境中自行設(shè)定和尋找，它常常以實(shí)際情境和現(xiàn)實(shí)生活為背景，涉及到社會(huì)、生產(chǎn)、科技以及物理本身各個(gè)方面。同時(shí)，由于題目所展現(xiàn)的情境都是學(xué)生比較熟悉的，能啟發(fā)學(xué)生了解我們的生活中處處有物理，物理知識(shí)能解釋或解決生活實(shí)際中的許多問題，感受到物理是有用的。這些試題提供給學(xué)生自由發(fā)揮的余地較大，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神起到了積極的導(dǎo)向作用。④條件與結(jié)論的開放(題20)，考查思維的靈活性、全面性。

(5)能力立意，立足學(xué)科內(nèi)綜合，注意學(xué)科間的滲透

題30考查涉及熱學(xué)、電學(xué)；題18考查的知識(shí)點(diǎn)涉及力學(xué)、光學(xué)、聲學(xué)等：題26考查探究設(shè)計(jì)中的綜合分析能力。這些試題立足學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合，綜合考查學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。使中考命題由知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)變。

物理學(xué)與其它自然科學(xué)和人文科學(xué)有著密切的關(guān)系，題6與語文素養(yǎng)的結(jié)合；題19與數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)合，體現(xiàn)了新課程注意學(xué)科間滲透，淡化學(xué)科本位的理念。

4、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中考命題建議

(1)關(guān)于科學(xué)探究問題的建議：近幾年來各地區(qū)試卷中出現(xiàn)了科學(xué)探究的題目，所考查的能力要素出現(xiàn)在提出問題的能力、猜想和假設(shè)的能力、制定計(jì)劃設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，對(duì)科學(xué)探究的其它能力要素的考查還未出現(xiàn)，應(yīng)加強(qiáng)探索和改進(jìn)。

(2)關(guān)于開發(fā)性試題的建議：開放性試題的編制和賦分要科學(xué)合理，應(yīng)能起到激勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新能力的作用。重視開放性試題、特別是開放性探究實(shí)驗(yàn)試題的評(píng)價(jià)研究，減少開放性試題在評(píng)卷過程中的信度落差。

(3)關(guān)于實(shí)驗(yàn)試題的建議：實(shí)驗(yàn)題考查應(yīng)重視科學(xué)方法，在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的前提下考查操作、處理數(shù)據(jù)、分析現(xiàn)象、歸納總結(jié)的能力，避免照搬學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

(4)關(guān)于計(jì)算試題的建議：物理中的計(jì)算能力的考查是不容忽視的，但命題的情境應(yīng)合理，不宜過于復(fù)雜，增加學(xué)生的畏難情緒。