新時期高校德育面臨的問題及應對措施

［摘要］新時期高校德育必將在經濟全球化的大背景下進行，因此，積極研究經濟全球化條件下高校德育面臨的問題，是一個十分重要的課題，本文在分析問題的基礎上，提出了高校德育的應對措施。

［關鍵詞］新時期高校德育問題措施

一、新時期高校德育面臨的問題

經濟全球化的發展對高校德育的挑戰主要體現在以下幾個方面：

１、大學生的社會主義信念面臨挑戰。

經濟全球化促使資本跨越不同的社會制度，使世界經濟成為一個有機的整體。每一個國家的經濟都是世界經濟整體中的一個不可缺少的部分，任何一個國家經濟發生問題，都會影響世界經濟這個整體。社會主義經濟與資本主義經濟之間已改變了以往的對立、隔絕、斗爭狀態，彼此間在經濟發展上越來越多的共同之處，國與國之間的交流、合作、相互滲透，淡化了過去的對立和斗爭。然而，無法否認的是，西方國家在經濟活動中交流的不僅僅是貨幣、商品等，而且交流思想、觀念、文化。他們會利用各種手段和途徑，進行文化滲透和思想影響。他們會結合經濟交流把西方的教育思想、道德觀念、文化意識、生活方式、政治觀點帶入社會主義國家，從而達到他們規范社會主義國家的目的。社會主義國家幾十年的傳統教育，在資本主義價值觀的影響下，產生了動搖。隨著經濟領域的全球化，作為服務市場組成部分的高等教育市場，勢必將在全球化中逐漸受到國際辦學力量的沖擊，文化教育市場將由國家主導與社會、私人參與的二元結構轉變為有國際辦學滲透的三方共同競爭的格局。教育格局的變化，也將影響社會主義原有的教育體系。由此，在經濟全球化這樣的大背景下，大學生的社會主義信念將不可避免地受到不同程度的影響。

２、大學生的傳統德育基礎面臨挑戰。

德育不僅僅是統治階級為鞏固政權所采取的一個手段和方法，就德育本質來講，它滋生在本國和本民族的土壤之中，與一個國家的歷史、文化、民族、制度息息相關。

中國的文化和傳統一直影響著人們的道德觀念，亙古及今。但是，經濟全球化背景下，世界各國經濟從相互封閉走向相互依賴和融合，由機械組合演化為有機整體；世界銀行、國際貨幣基金組織、世界貿易組織對國家主權的滲透性影響越來越大，已成為對社會主義國家進行強有力經濟干預的機構；開放性和滲透性使得經濟活動和經濟領域都超越了現實中民族國家疆域范圍，資本特別是跨國資本的力量是單一的國家和民族所難以駕馭的；社會主義經濟政策的制定、經濟體制的實施越來越受到外部的影響。經濟全球化對國家的主權、民族傳統文化帶來沖擊，西方文化對學校教育的影響將更廣更深，這就要求國家的功能和形式做出相應的調整。要求未來的德育必須增加在不同社會文化和意識形態背景下形成的、但卻是開放性與國際社會所必需的內容，同時把道德的發展與科技進步、人類生存、世界和平、世界經濟聯系起來。著名學者巴蒂認為：經濟全球化將毀滅主權國家，連同世界版圖，挑戰社會契約，改變國家主權的內涵。此種觀點雖然夸大了經濟全球化的社會政治作用，但國家概念和職能的削弱、傳統文化的沖突確實將使德育的基礎受到影響甚至動搖。

３、大學生的思想意識、價值觀念受到影響。

在經濟全球化的過程中，資本主義國家在進行經濟貿易活動的同時還進行著文化交流、教育交流。特別是傳媒與網絡信息的國際化，資本主義國家的生活經濟、文化觀念正以非政治形式，最快、最直接地滲透和影響社會主義國家。個別資本主義發達國家通過經濟全球化、網絡化，試圖用他們的生活方式、價值觀念、思想意識、政治文化模式來占領和規范社會主義國家，并試圖利用其統治地位和經濟優勢吞噬社會主義，達到資本主義經濟體系對世界進行分配和控制的目的。網絡文化的豐富，以其獨特的魅力越來越吸引青年大學生，但網絡作為一種傳媒一種工具，也不可避免地帶來消極的一面。網絡文化的無序，西方文化滲透與意識形態入侵便捷，使西方精神文化產品，價值觀念觸手可及，很多青年大學生在自覺或不自覺的感染中，不由自主地受到了影響，這勢必改變大學生的思想意識，淡化大學生的社會主義、集體主義的價值觀念。

二、新時期高校德育的新理念新舉措

１、進一步確認高校德育首要地位。

德育的首要地位是學校教育固有的規律決定的，是由教育的階級性決定的。學校教育是建立在一定經濟基礎和社會制度之上的一種社會活動，總是為一定經濟基礎和社會制度服務的。在階級社會中，超階級的教育是不存在的，培養什么人的問題，始終是教育領域的根本問題。所以，古今中外的統治階級無一例外地把德育擺在教育的領先地位，通過學校這一教育途徑，采取德育這種教育手段把其階級的政治信仰、思想意識、道德觀念灌輸給受教育者，以維護和鞏固統治階級的政權。在經濟全球化背景下，資本主義國家在對社會主義國家人民的宣傳、灌輸方面，更是無孔不入。我們必須進一步確認高校德育的首要地位，堅定不移地進行社會主義德育。

２、強化全球意識和全球道德。

地球是個大國家，在經濟全球化過程中，國與國之間的交往已成為一種需要、一種必然。國家的制度已不再是彼此交往的一個障礙和鴻溝。正是由于這種世界性交往的增加，全球性問題將日益嚴重。需要構建某種跨文化、跨制度、普遍的價值和道德觀念，用于規范和調整人與人的關系、個人與人類的關系等等，實現人們身與心，人與人、人與社會、人與自然的統一與和諧。堅持國情與世界想結合，首先不能脫離國情，江澤民同志說過：“任何一個民族都有自己的傳統，我們中華民族所以能在世界屹立五千年，就是因為我們有著優秀的民族傳統和民族精神。”中國的文明傳統，一直影響著中國人的思維方式、價值觀念、理想追求乃至中國的發展方向，只有以自己民族優秀文化和道德為基礎，借鑒吸收一切外來文化和思想的精華，結合當代社會現實，才能構建和整合出新的文化和道德規范。由此，道德要跟上經濟全球化的步伐，及時調整教育內容，在保持中華民族優良道德傳統的同時，著重對大學生進行全球意識和全球道德教育，使大學生學會從全球利益角度去考慮問題，具有面向全球化所必備的思維方式和行為準則，形成大學生對待和處理全球問題的道德意識和道德規范。

３、不斷創新德育的內容和手段。

高校德育是解決大學生的世界觀、方法論問題的重要一環。因此，高校德育要有自己的理論支柱和學科體系。高校德育的理論核心是馬克思主義哲學、經濟學基礎、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”概論、中國近現代史綱要、當代世界經濟與政治，其學科體系包括“思想品德修養”、“法律基礎”和“形勢與政策”等，其外圍學科包括文學、美學等各種社會科學。學校德育之所以涉及眾多學科，首先在于其研究的對象是全面的，而人的思想全面性決定了思想品德教育學科的全面性。我們說完全絕對獨立的思想品德教育體系是不存在的，德育不是社會主義國家的專利，資本主義國家對此也有一整套管理機制、學科體系、方式方法。經濟全球化要求我們放眼世界，更多地了解、借鑒世界各國開展德育的經驗。比如，新加坡非常重視對國民進行“國家意識教育”，由政府統一指導，全面干預。在德育教育的方式、方法上，各國也有自己的特色，比如，西歐一些國家采取一種比較間接的教育方式，把德育貫串在日常管理中，以職業咨詢、心理咨詢等方式對學生施加影響，有目的地引導，行使著思想品德教育的職能，用一種非思想品德教育的形式，傳輸實質性的教育內容。在經濟全球化的進程中，我國的德育教育也應隨著時代的發展而發展，積極學習世界先進經驗，不斷創新德育的內容和手段。從領導體系、工作制度、方式方法、內容設置、人員結構等方面，逐步形成與當前形勢，現代管理方式相適應的德育新內容、新手段、新制度。

４、積極構建德育新體系。

高校德育系統，首先要把對學生的思想品德教育擺在全校工作的大系統中，形成思想品德的大系統、大氣候，實施教育過程中教育內容系統化。我們的教育對象是具有一定的理性思維能力的人，他們接受教育習慣系統的分析的方式。如果對他們的思想品德教育表面化、形式化、臨時化，對于形成學生正確的思想、良好的道德習慣都是極為不利的。因此，要實現高校德育教育的科學化，就需要德育內容系統化來保證，同時，必須重視人文精神的培養。科學進步，經濟全球化，大大提高了人們的物質生活水平，同時也使人類面臨著新的危機，其根源在于人文價值的遺忘和被否定，結果必然造成非人化和反人性的蔓延。因此，在經濟全球化的進程中，在德育的過程中，必須重視對大學生進行人文精神的培養，強調科學素質人文素質的統一，這樣才能提升人的道德，完善人的人性，使科學的發展與社會的進步同步。在提高人文素質的同時，陶冶情操，升華人格，提高科學素質，最終提高人們的道德選擇能力和道德踐行能力。

積極構建德育的新體系，讓思想品德教育占領網絡這塊陣地。隨著信息網絡技術的迅猛發展，計算機走進每個大學生的宿舍，互聯網已成為思想教育的一個新的重要陣地。要加大網上思想品德教育信息開發、利用與交流的力度，要重視思想品德教育的軟件開發。針對經濟全球化，針對中國德育教育的特色，盡快開發具有時代特點的，有較強影響力、說服力、感染力、引導力的思想品德教育軟件，將傳統的德育內容具體化、形式生動化，講求春風化雨、潤物無聲，把以前的“滿堂灌”教育改為“滲透式”教育，充分發揮網絡教育的積極作用，使思想品德教育由“枯燥”走向“生動”，由“平面”走向“立體”，由“單項”走向“互動”，使教育對象通過網上交流閱讀，潛移默化地接受教育。○

責任編輯晏蔚青