淺談如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛心教育”

主父興超，邵長(zhǎng)城

摘 要：“教育沒有情感、沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教育過程中，面對(duì)的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，他們的成長(zhǎng)過程中過多的是家長(zhǎng)的溺愛，使他們養(yǎng)成了自由散漫、驕橫無(wú)理等不良習(xí)慣。他們集體觀念差、情感脆弱、心理承受能力差等表現(xiàn)得尤為突出。針對(duì)這種現(xiàn)象，就要求教師教育學(xué)生理解什么是真正的愛、學(xué)會(huì)如何去愛，讓學(xué)生在愛的過程中認(rèn)識(shí)到生命的真諦，完善學(xué)生人格，有更高的精神追求。愛需要教育，教育也需要愛。愛更是教育的靈魂和生命。那么，在教育教學(xué)的實(shí)踐中，怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的教育呢？

關(guān)鍵詞：愛心；理解愛；愛心教育；心靈溝通

一、愛的教育——教師是“愛”的楷模

蘇霍姆林斯基曾說過：“一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣。”愛孩子、愛學(xué)生是老師做好工作的關(guān)鍵，是我們工作的力量源泉和精神動(dòng)力。作為教師只有對(duì)學(xué)生充滿了愛心，才能產(chǎn)生教好學(xué)生的強(qiáng)烈愿望，才能竭盡全力教好自己的學(xué)生。

沒有愛也就沒有教育，教師的工作絕不是機(jī)械地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而在于通過不斷地與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，在溝通與交流中傳播知識(shí)、交流情感。所以沒有愛的交流的知識(shí)是膚淺的，沒有愛的溝通的情感是蒼白的。因此，在平時(shí)的工作中，就需要我們關(guān)注到每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生無(wú)論是學(xué)習(xí)好壞都能感受到來自老師真心的愛的呵護(hù)。“投之以桃，報(bào)之以李。”要求學(xué)生做到的，我們老師首先要做到。教師要做學(xué)生愛的楷模，做學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生能夠親其師，信其道，在愛的道路上一路高歌。

二、愛的教育——學(xué)生是“愛”的主體

蘇霍姆林斯基認(rèn)為“如果一個(gè)人不相信孩子，認(rèn)為孩子將一無(wú)所成，在學(xué)校不會(huì)有所作為，那么，他不僅會(huì)使孩子們痛苦，而且自己也會(huì)終身感到苦惱”。因此教師對(duì)學(xué)生的積極期望會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的效應(yīng)，會(huì)讓學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生一個(gè)較高的期望，并努力朝著期望的方向努力。所以“愛的教育”首先是對(duì)學(xué)生的滿懷期望，相信學(xué)生可以創(chuàng)造一個(gè)美好的未來，才能發(fā)揮學(xué)生無(wú)窮的潛力。

（一）要幫助學(xué)生理解“愛”

要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛，首先要讓他們理解什么是“愛”。愛是人類活動(dòng)中最美好的東西。愛首先是一種責(zé)任，只有富有愛心的人，才會(huì)是一個(gè)具有高度責(zé)任感的人。但這些理論對(duì)于學(xué)生來說是比較難以理解的，因?yàn)樵谒麄兊难壑校瑦凼前僖腊夙槪瑦凼菬o(wú)所不能。為此，我們上了一節(jié)“真愛無(wú)價(jià)”的主題班會(huì)，讓學(xué)生依據(jù)主題內(nèi)容展開討論：什么樣的愛才是真正的愛？通過研討，讓學(xué)生明白：愛不是百依百順，愛不是無(wú)所不能，人們可以通過物質(zhì)來表達(dá)自己的愛，但物質(zhì)永遠(yuǎn)不能和愛畫上等號(hào)。愛更多的是父母對(duì)自己的殷切期待，是老師對(duì)自己的嚴(yán)格要求、真切鼓勵(lì)。愛是一種精神，一種被關(guān)注、被理解、被期待的感覺，使人感到無(wú)限溫暖，又催人不斷上進(jìn)。

（二）要引導(dǎo)學(xué)生敢于“愛”

愛的教育的目標(biāo)是要讓學(xué)生懂得付出，學(xué)會(huì)去愛。首先通過主題班會(huì)等形式引導(dǎo)學(xué)生怎樣去愛集體、愛父母、愛老師、愛同學(xué)……我引導(dǎo)學(xué)生要用實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)自己對(duì)他人的愛心。其次，利用各種節(jié)假日，以活動(dòng)為紐帶，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)會(huì)愛、敢于愛的機(jī)會(huì)，如：利用父親節(jié)，組織學(xué)生開展我和爸爸一起去工作，我為爸爸捶捶背等活動(dòng)，體會(huì)父親工作的艱辛；利用三八婦女節(jié)和母親節(jié)開展給媽媽洗一次腳，幫媽媽做一天家務(wù)活等活動(dòng)，體會(huì)母親勞作和生活的艱辛；利用教師節(jié)，開展寫給老師的一封信等活動(dòng)，學(xué)會(huì)理解老師、感恩老師。

學(xué)會(huì)愛、敢于愛是愛的教育的升華。愛本身就是一種快樂，一種滿足，一種精神的愉悅。通過組織學(xué)生對(duì)愛的實(shí)踐，讓學(xué)生體驗(yàn)到愛的快樂和幸福，進(jìn)一步加深對(duì)愛的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在愛與被愛中快樂地成長(zhǎng)。

三、愛的教育——學(xué)校是“愛”的樂園

“沒有愛就沒有教育。”因此，我們學(xué)校以“博愛”為辦學(xué)理念，以愛的教育為契機(jī)，開展了以“愛的教育”為主題的一系列教育活動(dòng)，讓學(xué)校成為一個(gè)“愛”的樂園，讓學(xué)生在愛的滋潤(rùn)下，自由健康成長(zhǎng)。為此學(xué)校開展了“愛心課堂”活動(dòng)，通過在課堂中滲透愛心教育，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)愛心教育的實(shí)效性。結(jié)合重大節(jié)日開展“愛心教育”，充分利用傳統(tǒng)節(jié)日和重要事件、人物紀(jì)念日等，開展主題活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛心教育，通過國(guó)旗下講話、開展社區(qū)服務(wù)、觀看勵(lì)志影片等多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛心教育，培養(yǎng)愛國(guó)、愛校、愛家的感情。利用特色活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)“愛心”。如：通過愛心捐助、廢物回收利用、敬老院獻(xiàn)愛心、社區(qū)志愿活動(dòng)等體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)注他人、保護(hù)環(huán)境、關(guān)心老人、熱愛勞動(dòng)等優(yōu)秀品質(zhì)和良好的社會(huì)責(zé)任感，體驗(yàn)幫助別人的幸福，體會(huì)成功的喜悅。

正所謂：“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。”我們的教育中需要愛，教學(xué)中需要愛，生活中更需要愛。我們要順應(yīng)時(shí)代的要求，培養(yǎng)具有愛心的學(xué)生，讓愛走進(jìn)學(xué)生的心田，在學(xué)生的心里種下愛的種子，在我們的精心呵護(hù)下，生根、發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)。我相信有我們老師的執(zhí)著追求，愛的教育會(huì)繁衍生息，讓愛的希望之花燦爛綻放。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 高 瓊