
文匯報近期發(fā)表一篇“記者調查”文章,問道:小學生緣何長大不愿做工人?這位記者最近參加了一個夏令營活動,就如上這個話題同4位小學生做了交談,“結果他們中沒有一個表示愿意將來‘做工人’”,“在被問到‘(長大)愿不愿意做工人’時,4 位站在屋內不同地方的男孩,竟然異口同聲說‘不愿意’”。
何故如此?文匯報的這位記者采訪了有關教育專家。專家一針見血地指出,“小學生將來不愿做工人,這同我們過分宣傳高學歷和所謂成功巨人有關,這是多年來平凡教育缺失的必然結果”。我想,這是一個重要方面。的確,現在的教育和宣傳,現在的社會風氣,似乎總是鐘情于“做大事業(yè)”的“大人物”,似乎總是盯著“星”、“腕”、“款”們,追星總是追他們;似乎總是宣傳“成功人士”,宣揚“成功案例”,有意無意宣揚“成則為王,敗則為寇”的觀念;似乎總是宣揚“強者”、“大者”,而對弱小的、平凡的人和事不屑一顧。毫無疑問,如果家庭教育、學校教育、社會教育、輿論教育都如此這般去宣傳教育,想指望孩子們去重視平凡,無異于緣木求魚。
其實,豈止是專家們所說的“平凡教育的缺失”,依我看,更進一步,這還是我們多年來“消解平凡、鄙視平凡、貶損平凡”的后果。這絕非故作驚人之語,看看我們身邊便可一目了然。在我們的文藝節(jié)目中,受奚落、遭嘲弄、被“搞笑”的對象也往往是農民、民工,有些“小品”,簡直就是在糟蹋農民。在這種社會氛圍下,孩子鄙視平凡,便不足為奇了!
有人說,這有什么大驚小怪,這是市場經濟的必然結果,這是社會進步的一種表現。我們說,不,這是在狡辯。不錯,社會在進步,經濟在發(fā)展,知識文化在更新,但是,任何一個健全、文明與進步的社會,都不可、也不會鄙視與貶損平凡。恰恰相反,在經濟發(fā)達的歐美國家,上上下下,包括法律所強調的,是人格尊嚴和人格平等,是“無歧視”。恰是在這些國家,家長、學校、社會從小就教育孩子從事體力勞動,自食其力,因而青少年打工成風,以勞動為榮。也正是這些國家,十分重視平凡工作,尊重社會每一個成員,注重歌頌“平凡與偉大”。換言之,偉大確是一種偉大,而平凡,自食其力、重德重情,同樣是一種偉大。文匯報援引的專家的話說得好:“其實在社會上生活的更多是平凡的人,尤其是能自食其力的高素質的勞動者。”我想,我們,全社會,都到了就此問題展開廣泛討論并認真深思的時候了!我們,應改進和加強“平民教育”和“平和心態(tài)”的培養(yǎng),加強對于工農兵平凡工作的認知,徹底改變以權取人、以錢取人、以成(成功人士)取人的教育取向,理解平凡,尊重平凡,如此才能真正創(chuàng)建一個文明社會。
(摘自“人民網”)