正確早教 育聰明寶寶

在菲菲一周歲之際，菲菲媽媽在日記本記下了這段文字：

“菲菲終于要一周歲了，已經有六顆牙齒，也會很多本領了。會再見，會拍手，會叫爸爸媽媽，雖然發(fā)音不是很標準，會模仿洋娃娃的讀音。不過菲菲也很淘氣，呆在床上會滿床亂滾，經常要把她從床的每個角落抓回來，什么東西都要拿，都要摸摸。媽媽對你有很多期望，希望你讀書好，最好是清華北大……。”

生日那天，爸爸媽媽帶著菲菲去照相館拍了一套藝術照。拿照片的時候，照相館的工作人員直夸菲菲上相，大大的眼睛聰慧明亮，水靈水靈的，攝影師也說菲菲拍照時又乖又聰明，招人喜愛。大家的嘖嘖贊嘆聲，讓菲菲媽媽聽了心里樂滋滋的，她想這都是早期教育的功勞。

菲菲媽媽從懷孕到菲菲出世，制定了一整套教育方案。其實，不僅是菲菲媽媽，年輕的媽媽們除了關心寶寶的健康外，同樣非常重視盡早地讓寶寶接受教育。正確地早教確實能讓寶寶更聰明。于是，時下早期教育異常火爆，西安等地區(qū)甚至出現(xiàn)早期教育師資缺乏的現(xiàn)象。

早教的目的就是讓孩子更聰明。許多父母都熱衷把孩子早早地送進早期教育機構，希望讓寶寶有超常的智力。有些家長更是誤以為早教越早越好，小小年紀的孩子，整日被逼著學這學那，2歲學畫、3歲學琴、4歲學外語，已屢見不鮮。盲目超前往往使寶寶學得快忘得也快，并對學習產生厭倦，原本的聰明與機靈也被抹殺了。

教育專家提醒，千萬不要迷信專家和特殊的早教方案，家長自己才是孩子早期教育最好的老師。

早教最好的老師是家長

受狹隘早教觀念影響，一些年輕父母熱衷于迷信專家，企望“神童化”教育，將孩子送進早教機構接受某種方案的專門訓練。科學研究表明，無論是“小學化”式的超常教育，還是盲目跟風的特長教育，既違背嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律，又脫離孩子天性和興趣，不僅難以收到成效，其結果只能是拔苗助長。

父母是最好的老師。無論哪一家早教機構或早教專家都不能代替家庭和家長對孩子的影響。科學早教其實就是父母和孩子每時每刻交流共處的影響，就是給孩子提供的每一個環(huán)境細節(jié)的熏陶引導。

家庭早教方法

★父母們可以充分利用家里的廣播、電視及VCD中的幼兒節(jié)目來啟發(fā)和教育孩子，還可以時常從網(wǎng)上學習一些最新的育兒方式，這不但經濟有效，而且可以在潛移默化中讓還學習更多的語言，加大孩子的信息量，提高他的思維能力，從而促進孩子智力和身體的全面發(fā)育。

★獨生子女往往是父母們的掌上明珠、心肝寶貝，于是，不能讓孩子受一點委屈，對孩子百依百順。過分溺愛，久而久之，使孩子養(yǎng)成不愛動腦筋、不愛動手的習慣，且易養(yǎng)成焦躁的脾氣。

★注意父母自己的行為給寶寶帶來的影響。父母與孩子接觸的時間最長，再加上孩子天生愛模仿，家長的一言一行很可能就成為模仿對象。因此，在教孩子養(yǎng)成好習慣的同時先讓自己成為孩子的模范。

早教最好的方法就是游戲

與寶寶游戲有助于其智力的開發(fā)？

的確如此，不要以為只有給寶寶灌輸正規(guī)的課本知識是早教的唯一途徑。中國的傳統(tǒng)教育一向認為：玩就是浪費生命。早點開始學習，在許多父母看來，是件好事。多學點將來才會有出息的心態(tài)，仍頑固存在于許多父母的思維中。其實，游戲和娛樂才是孩子早教的主要構成，生活則是最好的內容。家長與其帶著孩子在各種拔苗助長的特長班之間疲于奔命，不如有的放矢地進行寓教于樂的親子游戲，使其在學中玩，玩中學，順其自然，因勢利導。比如，敲鍋子可以培養(yǎng)嬰幼兒的節(jié)奏感和聽覺；孩子對哪些東西好奇，就可簡單地講解。通過這些共同參與的游戲，同樣可開發(fā)孩子的觀察能力。更重要的是，親子互動加強了與孩子的溝通，有利于培養(yǎng)兒童健全的心智。

玩的目的就是在活動中教孩子怎么生活，喚起孩子強烈的好奇心和求知欲，使他們意識到自己處在一個有著神秘的色彩、樂趣無窮的世界之中，使她們獲得一種自豪感，從而強化其不斷求知的欲望。

游戲種類

★教育性玩具或益智類玩具。這是多數(shù)家長愿意選購的玩具，如套裝的玩具，由小到大，幫助學習到序的概念。拼圖玩具、拼插玩具、鑲嵌玩具，可以培養(yǎng)圖像思維和進一步的創(chuàng)造構思部分與整體概念。配對游戲、接龍玩具等既能練手，又能練習動腦。

★動作類玩具。這是幾代人都離不開的玩具，如拖拉車、小木椅、自行車、不倒翁，它

能鍛煉嬰幼兒的肌肉，增強感覺運動協(xié)調能力。

★語言類玩具。現(xiàn)在許多玩具都娛教一體，比如成套的立體圖像、兒歌、木偶童謠、

畫書，在娛樂的同時還可以培養(yǎng)寶寶視、聽、說、寫等能力。

★模仿游戲類玩具。模仿是孩子的天性，幾乎每個學齡前兒童都喜歡模仿日常生活所接觸的不同人物，模仿不同的角色做游戲。因此，鍋碗瓢匙；城市、街道、汽車、房子；娃娃與醫(yī)院，玩具商店等，通過模仿，鞏固和擴大見聞，了解家庭生活、社會的規(guī)則。

早教不等于智力開發(fā)

有的人誤認為早期教育就是智力開發(fā)，因而忽略了孩子全面素質的教育。早教的含義包括感知、動作、語言、認知的訓練，也包括生活習慣、自理能力、性格、品德的培養(yǎng)。不能顧此失彼，非智力因素的培養(yǎng)同樣重要。

★開發(fā)寶寶的運動能力

這個時期的孩子懂得和別人共同游戲。已經可以獨立完成一些簡單的游戲動作。父母要多陪孩子玩耍，帶他做一些可以使全身得到運動的游戲，如玩皮球等，從而促進孩子反應能力和肌肉的發(fā)育。

★激發(fā)寶寶的創(chuàng)造力、想象力

讓孩子隨意地涂、畫、捏膠泥很有益處。幼兒繪畫、玩沙土、捏膠泥是一種很有啟發(fā)性的游戲。在安全條件下，父母可以誘導孩子玩各種沙土游戲，如挖洞等，還可以示范性地用膠泥捏一些簡單可愛的形象，引發(fā)孩子的創(chuàng)造力、想象力。

★培養(yǎng)寶寶的集體觀念

鼓勵和小朋友一起玩，讓寶寶“合群”。人原本就是群居動物，與他人合作是人類的天性。這個時期，要引導寶寶，讓他學著與他人融洽相處。父母要經常帶寶寶出去接觸外面的人和事，鼓勵寶寶與其他小朋友一起玩，在游戲中學會與人合作，學會容忍別人，初步培養(yǎng)他的集體觀念。

★引導寶寶養(yǎng)成自立的生活習慣

寶寶會走路了，就不要再繼續(xù)不停地追著孩子喂飯，要平等地與孩子同餐，讓孩子養(yǎng)成專心獨立吃飯的習慣。雖然這個時候寶寶可能還不會拿勺，但要慢慢教他，幫助他他，并養(yǎng)成飯前便后洗手的習慣。還要逐漸教孩子自己穿衣穿鞋，教他系扣子和鞋帶。逐漸幫助孩子學會去衛(wèi)生間。