歸去來兮

教室里一扇卡住的鐵門，如何打開更省力呢?這也是物理知識(shí)。但是有多少老師會(huì)將它作為課堂教學(xué)的一部分呢?又有多少學(xué)生會(huì)自覺地將知識(shí)運(yùn)用于生活中呢?物理，作為高中階段的較難科目之一。總是那么高高在上，一本正經(jīng)，嚴(yán)肅而令人敬畏。然而，這對(duì)于我們傳授知識(shí)不利，對(duì)于學(xué)生收獲真知不利。

知識(shí)是人類在長(zhǎng)期觀察、思考、實(shí)踐的基礎(chǔ)上加以提煉的結(jié)果：它來源于生活生產(chǎn)實(shí)踐，又應(yīng)用于生活生產(chǎn)實(shí)踐，由此推動(dòng)了人類文明的發(fā)展。而如果不能充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)與生活的關(guān)系，并真正做到學(xué)以致用，那就只能是紙上談兵罷了。經(jīng)過多年的思考與探索。我的觀點(diǎn)漸漸明晰而堅(jiān)定——物理教學(xué)一定要回歸生活，方能體現(xiàn)出它真正的價(jià)值。那么，具體該如何做呢?對(duì)此我有如下心得。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，關(guān)心學(xué)生知、情、意的全面發(fā)展

“不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能的發(fā)展，同時(shí)要兼顧其情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)”①。我們所面對(duì)的傳授知識(shí)的對(duì)象是一個(gè)個(gè)鮮活的有思想情感的可塑性極強(qiáng)的少年。因此，我們的物理教學(xué)完全有必要放下冷冰冰的面具，在傳授科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，傳達(dá)科學(xué)的精神，讓學(xué)生從感覺上親近，從感情上熱愛，更從精神上敬佩。

教授“機(jī)械波”時(shí)，我放了法國(guó)科教片《昆蟲世界》中的一個(gè)鏡頭：草履蟲爬行時(shí)，它數(shù)不清的腳的運(yùn)動(dòng)整體上看是一個(gè)非常漂亮、形象的縱波。科學(xué)有時(shí)就是這么神奇。片子非常美，籠罩著科學(xué)的圣潔光輝，讓人從心里對(duì)生命與科學(xué)的結(jié)合充滿感動(dòng)與向往，更對(duì)那個(gè)15年追求這美的法國(guó)攝影師充滿敬意!教學(xué)效果出奇地好。在學(xué)生的要求下，連放了三遍!下課后。借片子的同學(xué)排成了長(zhǎng)隊(duì)!這是一次富有生命力的美的體驗(yàn)，更是一次關(guān)于科學(xué)的心靈的交流。

“一個(gè)教學(xué)過程，一旦缺少了真實(shí)的交流，缺少了理解與感動(dòng)，也就喪失了它應(yīng)有的生機(jī)與活力，更為糟糕的可能是甚至喪失了它應(yīng)有的教育價(jià)值，成為浪費(fèi)時(shí)間與生命的過程。”②由比可見，我們的物理教學(xué)完全應(yīng)該也完全可以脫離狹隘，走向廣闊天地的懷抱。

二、真切感受物理與生活聯(lián)系，充分利用多種信息來源，積極儲(chǔ)備

生活中的生動(dòng)典型的事例，使學(xué)生真切地感受到物理與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)過程不應(yīng)該成為游離于學(xué)生與教師真實(shí)人生之外的“虛擬生活”。要使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地信奉我們學(xué)習(xí)的知識(shí)，就需要更直觀地了解這些知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。

網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展為我們提供了大量的信息。利用這個(gè)工具為教學(xué)服務(wù)是大勢(shì)所趨，尤其是當(dāng)它與課本結(jié)合并補(bǔ)充了傳統(tǒng)例子的不足時(shí)，它的時(shí)代感優(yōu)勢(shì)就體現(xiàn)出來了。

關(guān)于“勢(shì)能”的教學(xué)，課本上舉了古代弓弩的例子來說明彈性勢(shì)能，而我從某個(gè)軍事論壇上又下載了目前武警部隊(duì)使用的現(xiàn)代弩的圖片。課堂效果是顯而易見的：似乎已經(jīng)遠(yuǎn)離我們的“弓弩”居然是現(xiàn)代化部隊(duì)的一種裝備!而為了讓學(xué)生體驗(yàn)多普勒效應(yīng)，我從網(wǎng)上下載了《大不列顛之戰(zhàn)》的片斷，其中飛機(jī)飛行及投彈時(shí)。多普勒效應(yīng)非常明顯。

在這些富有時(shí)代氣息的示例輔助下，我們的學(xué)生充分地感受到了科學(xué)的魅力及肩負(fù)的神圣責(zé)任——科技隨時(shí)代而進(jìn)步，日新月異，但科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)卻無(wú)論哪個(gè)時(shí)代都是那么重要!

報(bào)紙更是相當(dāng)普及的大眾媒體。其中有許多對(duì)教學(xué)有用的信息。作為老師，要敏銳地捕捉到這些信息并隨時(shí)儲(chǔ)備，使它們?cè)诮虒W(xué)中起到意想不到的效果。物理課本中就將報(bào)紙登載的一個(gè)人勇敢地接住從高空落下的小孩這個(gè)感人的事例作為習(xí)題。而我在講解傳統(tǒng)的“鳥撞飛機(jī)”，這個(gè)例子時(shí)，特地展示了從報(bào)紙上剪下的“2004年11月4日俄羅斯總統(tǒng)普京飛機(jī)撞上飛鳥迫降印度”的新聞圖片及文字。面對(duì)直徑2、3米的凹陷，課堂上驚呼聲一片!無(wú)疑，動(dòng)量的概念已深入學(xué)生心中。

學(xué)生喜愛的課外讀物中，亦有許多可靈活應(yīng)用之處。我曾經(jīng)在《倚天屠龍記》里的一段驚心動(dòng)魄的比武情節(jié)中設(shè)置了數(shù)據(jù)，然后讓學(xué)生計(jì)算出了武林高手大得驚人的加速度及產(chǎn)生這個(gè)加速度所需的力，足以舉起一只成年大象!學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲做題亦可如此有趣!總之，渠道是多方面的，只要老師有心，對(duì)學(xué)生的益處就非凡。

三、學(xué)以致用，解決實(shí)際問題

引導(dǎo)學(xué)生善于觀察日常生活中的物理現(xiàn)象，并嘗試運(yùn)用物理知識(shí)解決這些問題，從而體會(huì)到物理用于生活的意義。生活中許多現(xiàn)象大家司空見慣，早已見怪不怪了，但卻與學(xué)生所學(xué)的知識(shí)息息相關(guān)。巧妙地利用生活實(shí)例進(jìn)行教學(xué)不僅能給人于耳目一新的感覺，還能激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和成就感。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生觀察、思考及提高解決實(shí)際問題的能力。

教室都裝了鐵門，但每個(gè)教室卻總有一扇門容易卡住，同學(xué)們出教室時(shí)開門很不方便。如何打開這扇門才省力呢?我引導(dǎo)學(xué)生共同來探討。運(yùn)用彈力、摩擦力、力的分解等知識(shí)多方面地進(jìn)行思考與討論。課上課下氣氛熱烈，更有不少學(xué)生以自己的思考所得去嘗試一實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯—標(biāo)準(zhǔn)。一扇問題門，竟成了學(xué)生最感興趣的實(shí)驗(yàn)。我又不失時(shí)機(jī)地將學(xué)生引導(dǎo)到課后閱讀材料帆船如何逆風(fēng)航行上……”。

不得不說，我們的教與學(xué)完全能更實(shí)用又更愉快一些，不僅能讓學(xué)生學(xué)以致用，更能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正地身心成長(zhǎng)。

讓學(xué)生了解同齡人將物理知識(shí)創(chuàng)造性地應(yīng)用于生活的小發(fā)明，見賢思齊。并深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)本質(zhì)。創(chuàng)造力是推動(dòng)文明發(fā)展的重要力量，更是青少年學(xué)生需要被激發(fā)和鼓舞的可貴品質(zhì)。敢于“異想”方能“天開”，有所追求方能有所作為。有一款中學(xué)生發(fā)明的固定臺(tái)燈的裝置，是利用增大接觸面積從而增大靜摩擦力，與我們將兩本書每頁(yè)交夾對(duì)一起后拉不開的道理是一樣的……。平時(shí)的發(fā)明展中，電視臺(tái)的“奇思妙想”、“走近科學(xué)”等欄目中有許多這樣的例子。

利用所學(xué)改善生活，運(yùn)用所思改進(jìn)生活，同齡人的實(shí)踐成果對(duì)學(xué)生來說是最好的指引和莫大的鼓舞。而這些青少年的發(fā)明創(chuàng)造又是多么的“小”，小到貼近學(xué)生的生活和實(shí)際。讓我們的學(xué)生也能夠更自覺地思考所學(xué)知識(shí)，并樹立起我也行的向往和自信。

高品質(zhì)教育的效果所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等綜合效益是難以僅用分?jǐn)?shù)來衡量的，也是我們作為教育者所追求的。有一個(gè)土著部落因世代相傳的古老經(jīng)驗(yàn)“海水如果很快退去，那么它再漲起來的速度與退去時(shí)一樣快”而幸免于難。無(wú)獨(dú)有偶，在2004年底的印度洋海嘯中，一個(gè)小女孩在海邊見到了“海水變混濁。突然退去”的現(xiàn)象，聯(lián)系到課堂上所學(xué)知識(shí)，告訴父母這是海嘯來臨的征兆，幾百人因此獲救。這兩個(gè)事實(shí)告訴我們：生活是最好的老師，成就感是最大的動(dòng)力，而學(xué)以致用是我們最主要的目標(biāo)!讓物理教學(xué)回歸生活，平易近人、妙趣橫生的物理將有助于學(xué)生自信愉快地收獲真知!