淺談思想政治課創新素質教育

所謂創新素質教育，是以培養創新精神和創新能力為基本價值趨向的教育，在創新教育中占有很重要的地位。思想政治課是培養社會主義現代化建設合格人才的一門重要學科，是學校實施德育教育的主要途徑，是所有素質教育的靈魂。通過思想政治課教育提高學生的思想政治素質，是當前創新素質教育的首要任務，也是思想政治課教師的神圣使命。

轉變教育觀念是思想政治課實施創新素質教育的前提，培養創新人才需要教育的創新，更需要教師的創新。行成于思，對于一個教育工作者來說，不能更新教育思想，確立新的教育觀念，是難以在教學實踐中實施創新教育的，因此教育創新必須首先解決好觀念更新問題，實現傳統教育觀念向創新教育觀念的轉變，以新的教育理念統攬創新教育的全過程。傳統的教學觀念認為教育的功能就是傳乘文明而不是文明創新，學生只是知識的儲存器，而不是有理想、有情感的追求自我發展的人，忽視了學生對知識的運用和動態遷移能力的培養，使得學生創新能力培養較弱，難以適應當今社會人才競爭的要求。開展創新素質教育必須破除傳統的知識型教育觀念，把開發，學生的智能擺在教學的第一位，大力開展創新教育，鼓勵大膽創新，充分開發學生的智能和創造性思維。

時代的發展也迫切要求思想政治課的課程、教材、教法要不斷更新，與時俱進，因此，與時俱進是思想政治課實施創新素質教育的關鍵。那么，怎樣才能做到與時俱進呢？首先要進行教材的改革，面對新的形勢，思想政治課必須在增強時代感，加強針對性，實效性，主動性上下功夫。長期以來，思想政治課程內容有難、偏、舊的特點，脫離實際，不能有效發揮思想政治課的德育功能，而時代的發展要求我們加強國情國策的教育內容，突出創新精神和時代精神，強化教學的實踐環節，使教學緊密聯系學生的生活實際和社會實際，充分發揮學生的主體作用。其次，理論聯系實際應是思想政治課教學方向和培養創新素質的基礎。由于世界科學技術突飛猛進，新知識新技術頻繁出現，新信息新觀念迅速傳播，思想政治課教師就應將時代信息引入教學園地，以增強思想政治課教學的生命力，真正作到與時俱進。

創新教育的目的是培養學生的創新精神和創造能力，最終形成創新人格，這是一個動態的過程，在這一過程中必然以形成創新性學習相伴隨，更是創新教育順利完成的必要條件，也是創新人格形成的前提條件。在學習過程中，學生通過獨立思考常常會產生出乎人們意料的新的想法或觀點，作為思想政治課教師就應對學生的各種標新立異持正確的態度，要求他們從不同側面，不同角度考慮問題，對教材中的觀點，原理和社會現象多問幾個為什么，并努力尋找解決問題的方法，以達到舉一反三，觸類旁通的效果。在學生思考的同時教師要創造良好的課堂氣氛，構建多種活動載體鼓勵學生勇于創新，敢于突破常規的思考方法，允許學生向老師所講的內容提出質疑，大膽提出新奇的見解，著力培養學生創造性思維能力和實踐能力。思想政治課與其他課相比，培養學生的創新思維能力更具有突出的責任和功能，思想政治課教師在教學中應積極地從“獨奏者”的角色過度到“伴奏者”的角色，使學生學會學習的方法，在研究中學會研究，在學習中學會學習，在創造中學會創造。

思想政治課教育中如何通過創新素質教育來培養學生的創新能力呢？

一是轉變教師的教育觀念。以往有人認為思想政治課教育只是德育教育，不能起到培養學生創新素質教育的作用，其實不然，思想政治課的內容包含了社會學、哲學、倫理學等諸多知識，這些知識的掌握有利于培養學生的思想政治素質，倫理道德素質，思想情操素質，法制觀念素質和辨證思想素質，因而有利于培養學生的創新素質。

二是轉變學生的學習觀念。作為新時期的學生，要主動適應素質教育的思想，變被動學習為主動學習，從機械被動的學習中解放出來，開展創造性的學習，在學習過程中變客體為主體并充分發揮主體在學習過程中的作用。

三是注意教學過程中創新能力培養。在教學過程中，不僅讓學生掌握人類已形成的知識，更需要引導他們知道這些知識是如何被發現的；不僅讓學生了解一些現成的理論，更應該引導他們懂得這些理論是如何獲得的，只有讓學生在掌握現成知識的同時，努力去發現新知識，在了解現成理論的同時，又會設法去突破現成的理論，才能實現最終創新的目標．

四是強化實踐教學的環節，培養學生的創新素質。強化實踐性教學，對于提高學生的技能，開發創新能力，具有十分重要的意義。強化實踐性教學環節就是要在教學過程中應提倡精講多練，講練結合，每節課盡量安排實踐性較強的活動，在活動中鼓勵學生開動腦筋，展開辯論，各抒己見，并鼓勵學生走出課堂，走入社會去檢驗自己的觀點和看法，最終找到正確的答案。