有效支持和促進幼兒學習的策略
2005-04-29 00:00:00周玉珊
學前教育研究 2005年5期
幼兒處于具體形象思維階段，思維運算水平較低，他們還不能理解復雜和抽象的概念，必須在操作活動中借助動作來學習，過早地把系統的學習知識按中小學的教學方式教給孩子的做法是不合理、不科學的。在教育過程中，教師應不斷深入了解每個孩子的發展水平，切實關注幼兒的需要，要以發展的眼光去關注幼兒的即時需要，抓住孩子發展的尋常時刻，努力使幼兒的學習與幼兒的需要、興趣一致，與幼兒的發展要求一致，要善于把握孩子最想學的“一剎那”，孩子喜歡什么就教什么，以保持他們旺盛的求知欲。例如：在觀察“各種各樣的蛋”過程中，孩子最想知道蛋殼里面有什么?
