學校管理的關鍵

學校管理的關鍵是形成內部管理的規律性，建立一整套運作體系，實現管理的規范化，進而對管理活動的各個不同部分加以協調，使之成為一個統一的、有機的、有效的管理體系，實現管理目標。

管理方法體系

1.制度管理。建立并健全學校工作的管理制度，使學校工作的管理有章可循，“有法可依”，以利于維護正常的教學秩序，培養師生良好的行為習慣，形成良好的教風與學風。這對教學質量的提高起著決定性的作用。要重視制定關于教學工作管理的制度，最基本的是《教學管理制度》，它是學校教學工作管理的總綱。據它再制定相應的其他規章制度，如《教師聘任制度》《教職工工作守則》《科任教師工作守則》《教師獎懲制度》，以及各種崗位責任制度、各類管理制度等等。

2.目標管理。學年初由校長與教師簽訂責任目標合同書，對其所任課程的人均成績、及格率、優秀率、差生轉化率，及班主任工作的鞏固率、升學率等等，規定具體的奮斗目標。這是教學管理改革的成功經驗，是一種極為科學的管理方法。年終核實責任目標完成情況，兌現合同，同時也可以作為教師考核評價與聘任的重要參考內容。學校要制定好各部門和各個層次的遠、中、近期工作目標。對于近期執行目標一定要具體細化，定性與定量相結合，從而形成一個工作目標體系，實現科學化的真正意義上的目標管理。

3.量化管理。明確規定教師的工作量、課時量、作業批改量、聽課量、教研活動量等等。量化管理，可以使學校教學工作的日常管理有據可查，有利于學校領導對教師日常工作進行具體的檢查評價，從而進行督促提高。

目標管理只重視某個環節，而忽略了對全過程的控制，具有“事后算賬”的味道。而量化管理則注重對全過程的控制，是目標管理的有效補充和完善。

4.激勵管理。引入競爭機制，設立《優秀教師獎》《模范班主任獎》《教研成果獎》等等，獎優罰劣。關心教師生活，加強思想政治工作，指導青年教師工作學習和生活，調動教師工作的積極性，同心協力，一心一意地進行工作。特別是加強領導班子的團結和整體素質的提高，對學校教學工作的管理尤其重要。

關心愛護教師是調動教師主動性、積極性，激發其創造性的重要措施。特別對青年教師要從政治上引導、業務上指導、生活上關心，由此而帶來一種無形而牢固的凝聚力，成為工作中不可估量的力量源泉。

5.民主管理。通過校務委員會，教職工代表大會、工會、團隊組織、學生會、教師會議等廣泛征求意見和建議，統一認識，制定措施進行民主管理，有利于教學工作的準確，全面順利進行。

校長不僅要懂得現代教育管理科學，而且要在教學方面能給其他教師以指導，最好還必須在某一學科上要有所長。學校其他領導成員亦應如此，要各有所長。任用教研組長，年級組長等都要以學校教學骨干為人選。以形成一個權威性的組織管理系統。

實行民主管理是對校長負責制的必要完善。既可彌補校長經驗、精力、能力和智慧的不足，又能調動教職工的積極性，集思廣益，實現優良的管理效益。

6.科學評價。學校制定教師教學工作考評辦法，分項目定標準對教師的教學工作進行全面準確的考核評定，作為對其進行獎罰、考核晉級、續聘、解聘的重要依據。考評項目可分備課教案、作業批改、考試成績、教研活動、工作態度等等，采用平時記錄排次打分的方法，半年小結，全年總結。學校領導考核評價時在教職工、學生、家長三者中進行民主測驗，作為教師考評的一個主要內容。

管理原則

1.綜合運用，全員啟動。上面提到的各種管理方法不能單獨實行，要綜合運用。在管理中要注意發揮學校全體領導成員及教研組長、班主任等各系統的職能，各盡其責，形成一個統一的充滿活力的管理系統。通過管理使學校全體教師及學生共同啟動，人人爭先，從而大面積大幅度地提高教學質量。

2.隨時調節、不斷創新。在管理過程中對于規章制度和管理辦法要階段性地進行總結修訂，隨時調整，不斷完善。通過實踐，還可以創新總結出更科學更有效的方法和措施來，特別是目標量化的數據及教學工作考評辦法更應在實踐的基礎上靈活處理，充分完善。

3.注重民主，講求實效。學校是一個組織，教學管理要注重民主，多采納群眾的意見與建議。制定制度，確定目標要從本地本校教師與學生的實際出發，千萬不能要求過高。要循序漸進，逐步提高。特別是基礎太差的學校，千萬不可為了達到上級的要求標準，對本校師生在短期內要求過高。要看發展，分步達標。

4.加強“學校、家庭、社會”之間的聯系。學校工作的主要對象是學生，他們在校是學生，在家是孩子，在社會上是其他成員。他們的行為受學校、家庭、社會的共同影響。因此，為了提高教學質量，學校必須通過各種渠道，各種方式加強與家庭及社會之間的聯系。形成社區教育網絡，讓學校與家庭和社會共同對學生進行教育引導，這是提高學校教學質量的重要措施之一，各個學校應當充分重視起來。建立相應的聯絡組織，以互相聯系與促進。