怎樣看待孩子“內冷外熱”？等

怎樣看待孩子“內冷外熱”？

Q：我的兒子是一名初三學生，以前在家里是個有說有笑的孩子，每天一回到家就嘰嘰喳喳說個不停。可進入初中后，仿佛變了一個人，放學回家就獨自躲進書房，很少與我們交流，而他和同學們有說有笑。孩子怎么會“內冷外熱”，對父母反不親熱呢？

A：這種“內冷外熱”的情況是青春期閉鎖心理在作怪，是青少年從不成熟走向成熟這一過渡時期的正常心理狀態。上初中前，孩子對家長還存在著較強的心理依戀，愿意把一些事情主動告訴家長，而中學生的心理發展會有一個突變，思維能力逐漸增強，活動范圍不斷擴大，獨立意識日益增長，對問題有了自己的看法和主見，遇到事情喜歡自己拿主意，自己去體驗和感受，不再像以前那樣盲目聽從父母的話，順從父母的意志。

在這個階段，兩代人之間還可能感覺彼此缺乏共同的語言。青春期的孩子不僅僅對外界事物有自己的獨到見解，而且內心充滿了幻想，家長往往把孩子這些獨特的想法和對未來美好的向往看成是幼稚、想入非非，形成了“話不投機半句多”的局面。但是，在同伴尤其是有類似想法的同學面前，由于他們之間有共同語言，自然就會有說有笑、談笑風生了。

對于青春期的兒女，切莫把他們當做小孩子管教。若還是樣樣都管，結果多半是“吃力不討好”。孩子討厭父母管束過多，而父母則抱怨孩子不聽話，于是就形成了一條無形的“代溝”，使孩子心理閉鎖。要和孩子心靈溝通，做父母的需要了解一些青春期心理衛生知識，了解孩子的獨特心理，這樣講出的道理才具有針對性。對于孩子，父母要注意變管教為建議，遇事多協商，把握尊重、平等、協商的原則，盡量避免用命令式的口吻說話，孩子就會向父母表達自己的想法。

另外，平時盡量抽出一定的時間與孩子進行溝通交流，及時了解孩子的心理狀態，及時疏導負性情緒。當孩子遇到一些應激性生活事件時，容易積壓不良情緒，及時交流很重要，不要等待其自然消除，以免對孩子的身心健康造成損害。最后，家長不妨試試換位思考，想一想自己年輕時的情景，用自己當時曾有過的心態來看待孩子，就能理解孩子的喜怒哀樂、煩惱痛苦，自然就不難與孩子相處。

“成人嬰兒化”現象告訴我們什么

Q：我女兒在一家外資企業工作，工作表現挺不錯的，深受老總信任。最近一段時間以來，我發現她經常買一些玩具回家， 起初我認為她準備送人， 誰料到她竟然獨自玩起來， 而她的解釋只是“ 好玩”。我有點搞不明白，成人為何還喜歡玩具？

A ： 這種與年齡不吻合的現象稱為“成人嬰兒化”，是“心理需求年輕化”的表現。心理需求年輕化完全是個人的心理需要，激烈的競爭和巨大的工作壓力，使年輕女性的負荷越來越重，使隱藏在人內心的欲望被壓抑，因而格外渴望追求那種無拘無束的感覺。在各種可能釋放心理壓力的途徑中，追求童年的無憂無慮是能被自己和其他人所接受、所容納的，也符合一個人追求自由的天性，同時與現實中的自我相距不太遠。所以，玩具、卡通、小人書等本屬于孩童們的東西，也就成了一些白領女性回味美好童年的媒介。

“成人嬰兒化”現象的出現，是這個競爭日趨殘酷的時代的產物。這種現象在一定意義上緩解了人們的心理壓力，豐富了當事人的生活內容。但凡事有度，一旦“成人嬰兒化”到了過分的程度，當事人就會出現不敢正視生活中的困難和挫折，出現畏懼成長、回避成長等問題。

過分“成人嬰兒化”者一般心理承受能力較差，而且多為剛跨出校園開始工作的人，他們和孩子有共同的語言和興趣——卡通、玩具、游戲，但相對缺乏自制力。他們的思維邏輯和處事方式大多停留在學生時代，還不懂得或不適應成人世界的行為規則。另外，過分的“成人嬰兒化”者還表現為好奇心強，樂于嘗試，難于堅持，遇事情緒化，容易輕信，疏于計算，明顯地依賴于人，在需要承擔責任的時候退縮不前。如果“成人嬰兒化”現象長期保留，會拖延“長不大”的時間。

在利用玩具、卡通等方式幫自己忘掉煩惱，回味過去無憂無慮的童年時，應該意識到成人化是我們每個人在成長過程中所必須面臨的歷程，不能逃避，因為成長中的煩惱是誰也不可避免的。

不要讓孩子在負重中早熟

Q：離婚后，我和不滿七歲的女兒一起生活。在分手后的那段日子里，我經常傷心痛哭。每當這個時刻，女兒就顯得格外懂事。她不僅安慰我，還努力學著燒飯、收拾房間……女兒的乖巧懂事成為我離婚后最大的安慰。可有文章說，幼兒過分懂事不是心理健康的表現。請問：這種觀點有科學依據嗎？

A ： 過分懂事通常是指孩子的言行與其年齡不相吻合，造成這種情況的原因很多，其中一點就是孩子的生活經歷發生了重大的變故，從而導致孩子心理早熟。心理過早成熟的孩子，在心理學上被稱為“成人化”的孩子。

你離婚后一段時間內情緒脆弱， 生活無序， 不僅照顧不好女兒，甚至連自己的事也懶得料理。女兒雖然年幼，但她能覺察出你的心理狀態不好， 這個年齡的孩子能做的事情很簡單，就是盡量按照她的理解表現得像一個乖孩子，以自己的言行來寬慰你，以此減輕你的痛苦。

表面上看孩子顯得懂事，讓你感到慰藉，但她這樣做并非出于情愿，更不是快樂的。此時，媽媽作為女兒惟一的精神依靠，不快樂的情緒可感染孩子，她真實的感覺是擔心再發生什么不好的事情，她不過是把這種感覺（可能還有其他的感覺）統統掩藏在心中（壓抑下去），不敢向你吐露而已。

在一些家庭中，由于父母親角色的缺損，如離婚或是基于某些特殊原因（生病、酗酒等），致使父母一方或雙方“形同虛設”，或是父母親之間有長期、持續的嚴重沖突，導致子女不得已去扮演原本父親或母親應當扮演的角色。面對孩子的成熟，父母常會有意無意地高估孩子的能力，認為他們足以承擔大任。如果你已經走出離婚的陰影，能夠控制情緒的話，在女兒面前請盡可能地展現一個健康母親的形象。這樣做是讓孩子感受到你又重新變得堅強起來，感覺你是可以依靠的。單親母親不易，但不意味著在教育孩子方面沒有能力。相信你能走出情感傷害，不要使孩子在負重的經歷中早熟。

說說孩子眼中的偶像

Q：女兒今年剛上小學五年級，小小年紀卻是一個追星族，外面流行的歌曲沒有她不會唱的，某某歌星有什么愛好，是什么星座等等，她可謂了如指掌。我真弄不明白，孩子為何愛追星？

A ： 青少年的追星行為是出于崇拜心理，這種崇拜心理是帶有“光環” 的，賦予了崇拜者很多向往。從本質上說，追星的青少年實際上是在追尋理想中的自我。當他們或早或遲地走過童年，面對紛繁的世界，往往會感到無所適從，“我是誰？我應該怎樣生活” ？

年輕人內心深處的這種困惑緣于其心中沒有建立起一個穩定的自我形象，即所謂“自我同一性”。此時，他們開始思索自我的意義，急需尋找到一個看得見、摸得著的活生生的形象作為自我的“代表”。在公眾人物中去選擇那些具有某些欣賞特點的人物，并努力向他們認同，于是“明星”就出現了。如果“明星”能夠有足以讓他們佩服的表演，就會成為其崇拜的偶像。從這個角度來說，偶像是崇拜者的理想自我，也是崇拜者心中的未來。

在這一年齡段，偶像似乎還是青少年心中長輩的“替代品”。身體已發育良好的他們希望自己能夠“獨擋一面”，不再受父母的管束。然而，有限的生活經驗以及經濟上不能獨立又使他們不可能完全脫離父母，這種矛盾的狀況使他們感到很苦惱。因此，他們選擇崇拜擁有能力、地位和獨立的偶像，希望通過偶像崇拜找到那種獨立感。從這個意義上看，偶像作為父母、老師的“代替品”，暫時替代“權威”對自己進行約束，就像是生活中找到了一個楷模和榜樣似的。

偶像崇拜也是青少年融入自己團體的一種手段。認同，是指其和偶像認同，還包括通過成為一名追星族來保持與同齡伙伴的一致性。他們追求的是讓自己有所歸屬，使自己和別人知道他屬于某一個小團體。明白孩子追星的根源不是針對某個人，而是此年齡段的一種心理需要，家長就可能擁有更多的理解，而并非針對其具體行為加以評價和批評。

怎樣對待“攻擊型”的孩子

Q：兒子今年四歲，行為比較霸道，看見其他小朋友的玩具，他就會伸手去拿，別人不給就搶，甚至還打人、罵人。雖然我們沒少教育他，卻絲毫不見成效。請給我們出個主意！

A ： 你的苦惱是孩子經常出現攻擊行為。攻擊行為是指因為欲望得不到滿足而采取有害他人、毀壞物品的行為。兒童的攻擊行為一般在3 ～ 6 歲出現第一個高峰，10 ～ 11 歲出現第二個高峰。總體來說，攻擊方式可分為暴力攻擊和語言攻擊兩大類，男孩以暴力攻擊居多，女孩則多表現為言語攻擊。攻擊行為不僅影響他人，更會妨礙自己一生的發展，成人的攻擊行為與犯罪有一定關聯。

攻擊行為的原因：有的兒童可能存在某些微小的基因缺陷；有些家長用暴力懲罰的方式教育孩子，結果孩子也以同樣的方式對待其他兒童，表現出攻擊行為；攻擊還可能是觀察學習的結果，孩子辨別是非的能力較差，容易模仿周圍的人或影視鏡頭里人物的攻擊行為。

怎樣改變孩子的攻擊行為？（1）創造良好的環境。與成人相比，孩子的行為更易受環境的影響。家長不應讓孩子看有暴力鏡頭的電影、電視，不應在孩子面前講有攻擊色彩的言語。（2）當孩子出現攻擊行為時，家長要查明原因，及時處理，態度鮮明，使孩子認識攻擊行為是錯的。（3）對于自控力弱的孩子來說，不良情緒是點燃攻擊行為的導火線。因此，要教會孩子通過正當渠道把自己的煩惱、受挫折之后的憤怒宣泄出來，盡可能將攻擊行為降到最低限度。（4）家長要從各方面關心孩子，比如通過飼養小動物，養成仁愛之心和愛憐之情，鼓勵親善行為。（5）對孩子的攻擊行為宜作“冷處理”，暫時不予理睬，用此法來“懲罰”他的攻擊行為。這種方法的好處在于不會向孩子提供呵斥、打罵的攻擊對象。（6）家長應注意自身修養，為孩子樹立好的行為榜樣。在教育孩子方面，夫妻雙方的要求須一致，恰當的愛是既不懲罰也不溺愛。