小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)困生轉(zhuǎn)變的策略

一、問(wèn)題的提出

學(xué)生間的差異是永遠(yuǎn)存在的，推行素質(zhì)教育必須面向全體學(xué)生，因此在語(yǔ)文課堂教堂中轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”促進(jìn)“學(xué)困生”的能力與學(xué)業(yè)成績(jī)的提高是一個(gè)永恒的課題。本文涉及到的“學(xué)困生”指的是語(yǔ)言成績(jī)與潛能發(fā)揮之間存在差距而導(dǎo)致學(xué)業(yè)暫時(shí)“落伍”的學(xué)生。他們暫時(shí)不能適應(yīng)常規(guī)學(xué)習(xí)，需要通過(guò)有針對(duì)性的教育、教學(xué)等措施給予補(bǔ)償和矯治。