我的作文上書了

一個多月前，一個星期四的下午，我們上了一堂“話題作文”課。

老師一走上講臺就言歸正傳：“斑馬線是為了保證交通安全，專門為過馬路的行人設計的。可有的人為了節省時間，根本不走斑馬線，想從哪兒走就橫穿過去；而有的人卻擔心橫穿馬路會釀（ｎｉàｎｇ）成大禍，寧可浪費時間也要走到斑馬線的標志處才過馬路。同學們，你們會選擇哪一種做法呢？請你們以‘要不要走斑馬線’為題寫篇話題作文。”（這堂作文課是小作者走向成功的起點，也交代了事情的起因。）

老師的話音剛落，同學們就寫了起來。可我卻不知道該從何寫起，便冥（ｍíｎｇ）思苦想起來。現在的司機開車簡直就跟瘋了似的，過馬路時可得當心啊！如果過馬路時不走斑馬線，發生交通事故可夠你受的。即使你出得起醫藥費，疼痛難忍的“罪”你受得了嗎？還是做個“好人”，“一生平安”吧！我終于來了靈感，寫了起來，向人們講述不走“斑馬線”的害處……（簡要地寫出“大作”的創作過程。）

寫完之后，我仔細檢查了一遍就交給了老師。老師看了我的文章不住地點頭微笑，還不時發出贊嘆：語言太幽默了，好極了……

大約過了一個多月，老師把我叫到辦公室，鄭重地通知我：“張賀然，你寫的作文《要不要走斑馬線》在《×××××》這本雜志上發表了。說著，老師把那本雜志交給了我。當我接過那本雜志時，我激動得不知說什么好，只是沖著老師一個勁兒地傻笑。看著手中的雜志，我急忙翻到刊有自己文章的那一頁仔仔細細地看起來，要不是老師提醒我上課了，我還會……（這段寫得很細膩，既寫出了老師把書交給我時的鄭重，又寫出了自己得知文章刊發了的激動心情。）

當我拿著雜志走回教室的時候，同學們蜂擁而上，把我團團圍住。同學們就跟記者采訪似的，有的說：“給我們讀一讀你的‘大作’。”有的說：“向我們談談寫作秘訣吧！”我被這突如其來的場面弄得很尷尬（ｇāｎ ｇà）。（從同學們的反應來看，小作者作品發表一事，在班級內造成了很大的影響。）

我心想：以后我還要寫出更多更好的文章，在更多的報刊上發表，爭取將來成為一名出色的小作家。（偶然的一次成功會促使人們去不斷地追求。）

（指導并置評：姜廣生）

總評：“我”的一篇習作在雜志上發表了，不僅增強了自己寫作的信心，更主要的是調動起了同學們的寫作積極性。文章敘事有條有理，層次清晰，內容真實，并寫出自己的真情實感。真棒！