弘揚個性 創新作文

《高中語文新課程標準》對有關作文教學的闡述，突出和強調了作文教學中的人文性特點，體現了作文教學新的理念和新的精神，指出了作文教學的改革發展方向。這其中一個最重要的精神，就是培養學生的創新意識，提倡寫個性化作文。

所謂個性化作文，就是學生自主作文，自由表達，寫真事，抒真情，有創意。可見，“‘自主’、‘真實’、‘創新’是作文個性化的基本內涵。”

那么，在作文寫作中如何使作文個性化呢？

一、思想個性化

“世界上沒有兩片相同的葉子”，每一個學生都有自己獨立的、獨特的思想感情。新時期語文教學要求學生在寫作中，感情要真摯，要表達出自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。作為寫作主體的學生，應以自己的心理去審視社會現象、人際關系，以自己的思考方式去解釋、分析和解決問題。學生只有大膽地表現情趣，自由地釋放情感，才能煥發創造的才能，避免“假話”、“大話”、“空話”、“套話”充斥全文。因此，重視思想個性化這一原則，是學生作文擺脫功利性，在語文學科人文性的正確軌道上健康發展的關鍵。

二、立意個性化

清代文學家黃宗羲說過：“每一題，必有庸人思路共集之處纏繞筆端，剝去一層，方顯至理可言。”可見，個性化作文強調立意時要確立新角度、新觀點、新認識、新精神，做到平中見奇，常中出新。

立意個性化必須要以聯系生活實際為基礎，注重創造性思維。只有全面深入地觀察生活，深刻細致地感悟生活，善于積累，精心提煉，并能以此為基礎，進行由現象到本質、由物質到精神、由原因到結果、由正面到反面、由橫向到縱向的多方面、多角度的思維，才能寫出個性突出、觀點新穎的作文。

三、構思個性化

常言道，文無定法。個性化作文，應該在文章的結構布局上勇于創新，標新立異；應該在文章的技法技巧上大膽使用，獨運匠心。一般說來，記敘類文章的寫作要注重懸念的設置，情節的曲折，順序的錯綜，合理運用伏筆照應，鋪墊抑揚，單線復線等手法；議論類文章材料要新穎，論證方法不能老是局限于例證法和引證法，比喻論證，類比論證、歸謬法等方法應大膽使用，結構上也可以突破“引論—本論—結論”那種死板的“老三段”。

四、文體個性化

話題作文形式的出現，淡化了文體要求，為學生的抒情達意提供了更為廣闊的空間。不同時代的不同文體“百花齊放”，打破了記敘文、議論文一統天下的局面，使學生在作文中能更好地弘揚個性。新時期的作文教學要求學生不僅要學習教材提供的文體，也要求學生把語文學習的目光投到更為廣闊的社會生活中，掌握更多的文體知識。近年高考中一些用廣告、就診報告、尋人啟事等文體寫成的作文取得高分，充分地證實了這個問題。學生作文應該揚長避短，根據內容表達的需要，選擇自己最擅長、最能表現自己寫作能力和個性特點的文體來寫作。2001年高考滿分作文《赤兔之死》的作者，就坦言自己因不善于寫議論文，才選擇用淺顯的文言文來寫故事。

五、語言個性化

語言是思維和情感的載體，個性化的思想需要個性化的語言來表達。個性化語言離不開積累和創造。通過多讀、多背的方法可以積累大量的雅詞美句、流行俗語等，并在此基礎上仿詞、仿句，創新語言。

個性化的語言應該是“有文采”的語言。其特點有以下幾個方面。一是注入真摯的情感。情感是流動在語言文字深層的血液，沒有真情實感作基礎，無論怎樣雕琢，也只能是“繁彩寡情，味之必厭”（劉勰《文心雕龍》）。大凡成功的作文，無一不是情感與語言的完美結合。二是具有書面語言的曲雅精練。如《以生命踐約》中的兩段“正因為有了一諾千金的豪情，才奏出易水悲壯之歌。誠信——中國俠客永恒的旋律。正因為有了海誓山盟的執著，才唱出化蝶齊舞之歌。誠信——中國情人纏綿的絕唱。”這樣的語言優美、簡明、精練，同時也展示了作者深厚的文化底蘊。三是生動平易，具有一定的時代感和歷史感。如《忘不了，母親》一文中“書信：一千個傷心的理由”“為什么總在那些飄雨的日子，深深地把你想起”等語句直接引用流行歌詞，通俗易懂；又如《赤兔之死》，“通篇遣用純熟的古白話，散整錯綜，明白暢曉，文采飛揚。”四是善用修辭。在作文中正確地運用比喻、擬人等辭格，可以增加語言的形象性，富于美感；運用排比、對偶等辭格，可以增強語言的氣勢，具有節奏美……

個性化作文是語文學科“工具性和人文性的統一”這一基本特點的體現，它給僵化的傳統作文教學送來一股清風，它必將改變過去學生作文中主題千人一面，內容千篇一律，語言眾口一詞的局面，使新時期的作文教學在素質教育的百花園中茁壯成長。

（陳浩文，貴州省榕江縣第一中學）