對月

月，夜愈黑，你愈亮，煙火熏不臟你，灰塵也不能污染你。你是浩浩天地間的一面高懸的鏡子嗎?

你夜夜出來，夜夜卻不盡相同；過幾天圓了，過幾天又虧了，圓得那么豐滿，虧得又如此缺陷!我明白了，月，大千世界，有了得意有了悲哀，你就全然會照了出來的，你照出來，悲哀的盼你豐滿，望眼欲穿；你豐滿了，卻使得意的大為遺憾，因為你立即又要缺陷了。你就是如此千年萬年，陪伴了多少人啊!不管是帝王，不管是布衣，還是學士，還是村孺；得意者得意，悲哀者悲哀，先得意后悲哀，悲哀了而又得意……于是，便在這無窮無盡的變化之中統(tǒng)統(tǒng)消失了，而你卻依然如此，得到了永恒!

你對于人就是那砍不斷的桂樹，人對于你就是那不能歇息的吳剛。吳剛是仙，可以長久，而人卻要以短暫的生命付之于這種工作嗎?

這是一個多么奇妙的謎語!從古至今，多少人萬般思想，卻始終不得其解。或是執(zhí)迷，將便為戰(zhàn)而死，相便為諫而亡，悲、歡、離、合，歸結(jié)于天命；或是自以為覺悟，求仙問道，放縱山水，遁入空門；或是勃然而起，將你罵殺起來，說是徒為亮月，虛有朗光，只是得意時錦上添花，悲哀時火上加油，是一個面慈心狠的陰婆，是一泊平平靜靜而溺死人命的淵潭。

月，我知道這是冤枉了你，是曲解了你。你出現(xiàn)在世界，明明白白，光光亮亮。你的存在，你的本身就是在說明這個世界，就是在向世人作著啟示：萬事萬物，就像你的形狀，一個圓一個圓地完成啊!

試想，繞大陽運行的地球是圓的，運行的軌道也是圓的，在小孩手中被玩弄的彈球是圓的，彈動起來也是圓的旋轉(zhuǎn)。圓就是運動，所以車輪能跑，浪渦能旋。人何嘗不是這樣呢?人再小，要長老；人老了，卻有和小孩一般的特性。老和少是圓的接榫。冬過去了是春，春種秋收后又是冬。老虎可以吃雞，雞可以吃蟲，蟲可以蝕杠子，杠子又可以打老虎。就是這么不斷的否定之否定，周而復始，一次不盡然一次，一次又一次地歸復著一個新的圓。

所以，我再不被失敗所惑了，再不被成功所狂了，再不為老死而悲了，再不為生兒而喜了。我能知道我前生是何物所托嗎?能知道我死后變成何物嗎?活著就是一切，活著就有樂，活著也有苦，苦里也有樂；猶如一片樹葉，我該生的時候，我生機勃勃地來，長我的綠，現(xiàn)我的形，到該落的時候了，我痛痛快快地去，讓別的葉子又從我的落疤里新生。我不求生命的長壽，我卻要深深地祝福我美麗的工作，踏踏實實地走完我的半圓，而為完成這個天地萬物運動規(guī)律的大圓盡我的力量。

月，對著你，我還能說些什么呢?你真是一面浩浩天地間高懸的明鏡，讓我看見了這個世界，看見了我自己。但愿你在天地間長久，但愿我的事業(yè)永存。【賈平凹／文】

【練習】

1、第二段中，作者將月的圓缺與人的悲歡對照起來盡情抒寫，有什么作用?(4分)

答：__________________

2、根據(jù)文意，談?wù)勀銓ξ闹挟嬀€句子的理解。(4分)

(1)你對于人就是那砍不斷的桂樹，人對于你就是那不能歇息的吳剛。

答：__________________

(2)老和少是圓的接榫。

答：__________________

3、從全文看，作者筆下的月有怎樣的特征?作者從中悟出了哪些哲理?(6分)

答：__________________

4、下列對文章的分析、理解不恰當?shù)膬身検?)(4分)

A、文章采用了第二人稱，作者似與月在進行面對面的交談，這便于抒發(fā)情懷，闡發(fā)哲理。

B、文章中選用了比喻、擬人、設(shè)問、排比的修辭格，使語言顯得華麗照人，富有美感。

C、對著一輪明月，作者遐思悠悠，思接千載，顯示出深厚的文學素養(yǎng)和哲學功底。

D、在作者看來，人生近乎是周而復始、重復的圓，但消極中含有曠達樂觀，與蘇東坡的《前赤壁賦》有異曲同工之妙。

E、本文采用了層進式的思路，中間勾聯(lián)，首尾呼應，結(jié)構(gòu)嚴謹有致。

【高月夏／設(shè)題】