從“只知秦漢不知田漢”說起

某年某市職高文化課統考語文作文題是這樣的：“據報載，不少大學生（包括研究生）只知毛寧不知楊振寧，只知秦漢不知田漢。請你就這種現象，自擬標題，談談自己的看法。”

從學生答卷看，僅有少數人知道楊振寧和田漢是何許人，并且能就“追星”這一現象做出實事求是的剖析，擬的標題也不錯，如《追星逐月話崇拜》《要追恒星，不追流星》《你追什么星？》等題或概括中心、或揭示文章內容，簡練精當，相當好。

但確實有為數不少的人，雖然對毛寧、秦漢了如指掌、如數家珍，可是真的不知道楊振寧和田漢是何許人士，于是，妄加推測，亂答一氣。有的把楊振寧和抗日英雄楊靖宇混淆起來，有的則說楊振寧是“十大杰出青年”之一，有的則認為楊振寧是改革家……可謂五花八門。至于田漢，則顧名思義，認為是種田的漢子、莊稼人，是農業戰線的勞模！當然，還有其他的說法，都是些風馬牛不相及的。

出現這種令人啼笑皆非的現象，怨誰呢？怨學生自己，好像也不無道理，誰讓他們平時不關心時事、不閱讀課外書籍，視野狹窄呢！大學決不是封閉的象牙塔，而應是開某種風氣之先的活動的策源地，如各種形式的沙龍（或“派對”）大學就較多，所謂的“發燒友”，校園內也比比皆是。

盡管如此，我還是覺得傳媒應負主要的責任。

前兩年，我們的傳媒不遺余力地大捧歌星、影星，特別垂青港臺的歌星和影星，這也是不爭的事實。報紙上連篇累牘地介紹他們的趣聞逸事和各種花邊新聞。這就使得不少有崇拜名人傾向的青年學生，在嘴里哼唱他們的走紅名曲的同時，模仿他們的衣著、剪貼他們的畫像、追捕他們的行蹤、請求他們簽名、給他們寫充滿仰慕言詞的信。他們狂熱地仰慕的這些星，有些僅是曇花一現，或“各領風騷三五天”而已。電視里綜藝節目中的特邀嘉賓或主持，都是影視圈里的名人，很少邀請著名的社會科學家或自然科學家，這不能不說是種偏頗。那些諾貝爾獎的獲得者或院士們，可以說是群星璀璨的人才天空中的“恒星”，誘導青年人追這些星的價值決不會亞于歌星或影星！

我們的出版界也很少印制精美而價格便宜的通俗性讀物，介紹這些科技之星的事跡（據說印這類讀物不賺錢），因而不知楊振寧是誰就在情理之中，不足為怪了。然而中國出過幾個楊振寧、李政道？我們不是整天高喊“科學技術是第一生產力”嗎？普及科技知識，出版界責無旁貸！

教育界則擺脫不掉應試教育的羈絆，中小學的課表排得滿滿的，被書本和作業壓得喘不過氣來的學生，幾乎沒有什么課余時間，許多屬于常識性的知識都得不到普及。例如，田漢是我國戲劇界堪與曹禺相媲美的被載入中國文學史的名人，是我國國歌的詞作者（他的詩詞造詣相當高），但學生就是不知道！為什么？語文課本沒選過他的文章，當然不會有作者介紹。而我們的學生，除了啃課本上的東西外，其他讀物又極少涉獵，豈能不孤陋寡聞，把田漢誤作種田的漢子？笑話出在學生身上，但認真反思，我們的教師也難辭其咎啊！