“默寫常見的名句名篇”是高考語文對考生的要求。筆者認(rèn)為,名句名篇的復(fù)習(xí),在內(nèi)容上應(yīng)側(cè)重以下幾方面:其一,教育性,如“人不學(xué),不知義”;其二,哲理性,如“尺有所短,寸有所長”;其三,審美性,如“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”;其四,思想性,如“富貴不能淫,威武不能屈”。
一、堅(jiān)決突破難字
對于文質(zhì)兼美的名句名篇,很多同學(xué)都能熟讀成誦,但在考試中卻不能得分,一個(gè)重要原因就是生僻難寫字的書寫有誤。這就要求同學(xué)們平時(shí)克服懶惰思想,勤于動(dòng)筆,重點(diǎn)突破,這樣在考試中才能準(zhǔn)確無誤地書寫。例如:
羈鳥戀舊林,池魚思故淵。 (陶淵明《歸園田居》)
落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色。 (王勃《滕王閣序》)
群山萬壑赴荊門,生長明妃尚有村。 (杜甫《詠懷古跡》)
以上三句中,“羈”“鶩”“壑”極易誤寫,必須在復(fù)習(xí)中反復(fù)多寫幾遍,以強(qiáng)化記憶。
二、記住同音異義
讀音相同,意義不同甚至相反的詞語在名句名篇中大量地存在著,這也是命題人“設(shè)伏”的熱點(diǎn)。應(yīng)該特別注意這些同音異義詞,要有意識(shí)地分析、比較、歸納,既知其音,更知其意。例如:
別有幽愁暗恨生,此時(shí)無聲勝有聲。 (白居易《琵琶行》)
山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。 (陸游《游山西村》)
眾口鑠金,積毀銷骨。(司馬遷《史記》)
以上三句中,“幽”的意思是“隱蔽的、隱藏的”,易誤寫作“憂”;“暗”的意思是“綠柳成陰”,易誤寫作“岸”;“銷”的意思是“熔化”,易誤寫作“消”。
三、辨別同義異形
意思相同而字形迥異的詞在名句名篇中也是屢見不鮮,對學(xué)生有更大的迷惑性和誤導(dǎo)性,是考試的“盲點(diǎn)”之一,復(fù)習(xí)時(shí)也應(yīng)引起高度重視。例如:
君子坦蕩蕩,小人長戚戚。 (《論語·述而》)
天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來。 (李白《將進(jìn)酒》)
出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟。(杜甫《蜀相》)
以上句子中,“長”極易誤寫成與其同義的“常”,如果知道這里的“長”是“長久”之意而非“經(jīng)常”,就不會(huì)弄錯(cuò)了;“材”容易誤寫成與它同義的“才”。
四、留意具體語境
名句名篇的背誦與默寫,不應(yīng)機(jī)械古板地死記硬背,而要聯(lián)系上下文,在具體的語言環(huán)境里分析、品味和識(shí)記一些關(guān)鍵的詞語,從而使學(xué)生對名句既有感性的記憶,又有理性的思考。例如:
可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒。 (白居易《賣炭翁》)
千呼萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面。 (白居易《琵琶行》)
晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄。 (劉禹錫《秋詞》)
五、留心順序,不可顛倒
有不少名句的語句順序即使顛倒,意思也不會(huì)發(fā)生改變,也正是這個(gè)原因,一部分學(xué)生往往觀其大略、不求甚解,導(dǎo)致把語句的順序?qū)戭嵉埂@纾?/p>
春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。(葉紹翁《游園不值》)
欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。(蘇軾《飲湖上初晴后雨》)
文章合為時(shí)而著,歌詩合為事而作。 (白居易《與元九書》)
六、注意出處
很多名句經(jīng)過長期流傳,已經(jīng)變成了耳熟能詳?shù)摹按蟊娒浴薄5牵诹鱾鬟^程中,有相當(dāng)一部分名句發(fā)生了變化,甚至有了新的說法。所以,默寫時(shí)一定要看清句子后面的出處。例如:
蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽。 (王籍《入若耶溪》)
疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩迨幾R(shí)誠臣。 (李世民《贈(zèng)蕭瑜》)
三人行,則必有吾師。 (韓愈《師說》)
像上面的句子,已經(jīng)標(biāo)明了具體的出處,就不能再寫錯(cuò)了。
名句名篇主要靠平時(shí)點(diǎn)滴積累、集沙成塔,只有厚積才有可能薄發(fā)。如果我們能夠掌握方法技巧、勤于歸納,往往就能收到事半功倍的效果。