感悟新課程

1、 新課程追求可持續發展的新的課程運行機制

此次課改追求民主、開放、科學的課程運行機制。課程是教師和學生共同探求體驗新知的過程，教師和學生是課程的有機構成部分，是課程的創造者和主體。教學與課程相互轉化、相互促進、彼此有機地融為一體。課程也由此變成動態的、可持續發展的“生態系統”和完整文化。

2、 新課程追求新的課程資源觀

新課程強調面向生活，面向社會，因此教師就要樹立全新的課程資源觀，實現由“課本是唯一的課程資源”向生活實踐的根本轉變，努力開發并積極利用好各種自然資源、社區資源、學校資源和家庭資源。

3、 新課程追求新的課堂文化

新課程強調，師生雙方互相交流、互相溝通、互相啟發、互相補充，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長的共同發展。師生之間民主、平等、對話、協商，形成一種建設性的伙伴關系，互相學習、教學相長。

4、 新課程追求新的教研文化

新課程的綜合化特點，需要教師與更多的人，在更大的空間、用更加平等的方式從事教學研究，教師之間將更加緊密地合作。

5、 新課程追求新的管理文化

新課程呼喚學校管理文化向柔性管理過渡，突出以人為本，注重調動師生員工的積極性、主動性、創造性，把激勵人的自發行為作為管理的最高目標，使學校的管理文化更科學更實用。

6、 新課程追求新的學校文化

21世紀最成功的學校將是學習型組織的學校，唯一持久的優勢就是比對手學習得更快的能力。

教師要不斷地學習，教師之間隨時隨地進行交流，不斷得到專家的引領，在全校營造起濃厚的學習氛圍，創建起學習型學校文化。

山東膠南珠山中心小學李