讓孩子們自辦“模擬銀行”

寧波市位于長三角經濟發展區，經濟發展形勢喜人。五年前，在寧波澥浦的海灘上規劃出個“寧波市化工開發區”，根據規劃，這里將成為能與墨西哥灣媲美的我國最大的化工區。經過五年的建設，現在，這里的廠房如雨后春筍般地涌現出來，正在逐步形成一個現代化的新興的化工城市。寬闊的馬路上，車水馬龍；道旁綠蔭下，上下班的工人摩肩接踵，來去匆匆。這里的人口在成倍地增加，人們的經濟收入與時俱增，銀行的柜臺前常常排起長隊。

我校正處于寧波市化工開發區的生活區。為了讓學生了解銀行是當地經濟建設的堅強后盾，也為了激發學生的學習積極性，我利用數學課的優勢，創設了一次“綠色模擬銀行”實踐活動。培養學生運用知識的方法和駕馭知識的能力。以他們自己的體驗獲取知識與技能，進而促其形成良好的學習習慣，培養嚴謹的治學態度。

課內調查

師生對話：

師：今天這一節課，老師想了解一下你們家里的一個秘密，不知道你們會不會介意?

生：不會的，老師，您說好啦。

師：你知道你們家有存款嗎?如果有請你們舉起手好嗎?

生：有(只有兩個學生舉手)

師：沒舉手的同學挺守秘密的，是嗎?

生：我家辦了個工廠，我說不清楚。

生：我家的錢是放在保險箱里的，沒有存款。

生：（紛紛地）真傻，把錢都放入保險箱里不安全，存到銀行里還有利息呢。

師：大家講得很對，但你們可知道銀行里的利息是從哪里來的嗎?

生：是從利潤中來的。

師：利潤又是從哪里來?

(學生一時感到茫然，不知道怎么回答，不多久議論多了起來。)

生：存款利息是從貸款利息的收入中來的，貸款利息要比存款利息高得多。

師：人家為什么要貸款?還要付出利息?

生：(踴躍地)工廠要發展，就得買地造房子，購置設備。這就需要投資，有了投入，才會有產出。工廠用銀行的錢發展自己的再生產，創造并擴大利潤，所以必須對銀行付貸款利息。

師：大家想不想知道銀行的利潤是怎樣產生的?想個什么辦法來做一個具體的了解呢?

生：(討論后)辦一個模擬銀行．

師：怎樣來辦好這個模擬銀行呢?大家再具體討論一下。

經討論：

大家推薦莊起東同學任行長，會計由沈佳琪自告奮勇擔任，各小組長擔任柜員，其余學生去模擬銀行存款。而金凱敏卻搶著要去貸款，有學生提醒他說，要貸款得用房子抵押，還要有擔保人。

師：存款學生要求每人模擬存款4000元，存款期限共三年該怎么存?有幾種分法?

生：(討論后)認為有四種存入法：第一種，存一年到期后取出，本息合起來再存入第二個一年，再本息合起來存入第三個一年，最后全部取出，簡稱“一年一年又一年”。第二種存法為一年又二年，第三種存法為二年又一年，第四種存法為三年。

實地調查，模擬操作

1.先由蔡佳路同學去銀行訪問銀行內部的具全操作過程，存款、貸款利率等。

2.借鑒銀行存款，有以下模擬：

(1)貸款利率(按中國人民銀行基準上浮一定比例)一年期8.28%；三年期8.80%。

(2)存款年利率(國家統一標準)一年2.25％；二年2.7％；三年3.24％。

(3)一天模擬一年，從04年12月10日開始至07年12月10日結束。

(4)制作存款單

3.利用雙休日(中間剛好碰到雙休日)，同學們來來去去進行模擬存款、結息、轉存、借貸。

成果展示

三年期限一到，銀行要結賬了，這一天可是最繁忙的一天。行長要求會計交上存款、貸款、利潤報表；會計要求下面的組長（柜員）交上存款及利率報表；而學生則在那里計算，每人得到了多少利息，四種存法哪一種利息最高，大家忙得不亦樂乎。

一切工作就緒，我請同學們分小組討論這次活動的得與失，經驗和收獲，最后召開“總結大會”。

在總結會上，“行長”(莊起東)作了任期總結報告：任期三年的行長工作中，我行共吸納存款19萬元，支出存款利息：12062.90元，代向國家交納利息稅2412.98元，發放貸款15萬元。有效地建立了信貸關系，支持了企業發展，為當地經濟建設的發展作出了一定的貢獻，實現共興、共榮、持續發展的雙贏結果。收入利息36777.60元，上交國家稅款8071.14元，除去職工工資和其它各種費用1350.00元，尚有利潤15291.56元。

“柜員”代表——沈爾發言：我本以為銀行工作還是蠻簡單的，只要輸入數字，填好表格就行了。特別是自己當了柜員，更感受到其中的辛苦。首先要把存戶的賬統計好，然后再做好報表，交給會計員。其中的過程非常繁瑣，統計時，數字經常搞錯，一年的搞成二年的，二年的搞成三年的，算得我頭都大了。老師說這只是其中一部分工作而己，我驚呆了，實際工作比這更繁瑣，該會怎么辦呢？平時我看到工作人員坐在柜臺里，只是敲敲電腦鍵盤而已，這次我品嘗到其中的酸辛!我明白了，每一項工作都是挺不容易的。“儲戶代表”——李挺發言：通過這次實驗活動，我初步懂得存款的一些小竅門。原來以為存一年、存二年沒什么區別。現在，我獲得了許多知識，知道存款的期限不同，所得的利息也不同。在四種存款方法里，一年一年又一年的這種方法存取方便，但利息最低；三年期的利息最高。我總共存入4000元，分四種方法存滿三年，共收入利息256.70元。有錢存銀行，利國利民，自己獲得了利息的同時，也為當地的經濟建設出了微薄之力。

貸款方代表——金凱敏發言：感謝大家對我支持。我們工廠這次要發展生產，全靠銀行為我們做了堅強的后盾，借貸給我們許多資金。我們利用這些資金，蓋起了廠房，買進了設備，工廠規模擴大了一倍，經濟效益成倍提高。我們之所以會有今天這樣好的形勢，這也全靠全體儲戶的大力支持，要是沒有你們把錢存入銀行，銀行怎么會有那么多的錢貸給我們呀。

“模擬銀行”的活動在同學們的依依不舍中結束了。學生在這次活動中表觀出來的學習積極性十分高，提高了學生學習數學的興趣，激勵了學生的學習熱情，讓學生真正感受到自己身邊處處有數學。

平時，學生在完成作業時常常粗枝大葉，對小數點或一個正(負)符號等很不細心，甚至于根本不在乎。在這次活動中，平時一些粗心的學生，嘗盡了苦頭，由于點錯了小數點或是加錯了一個數字，搞得他們暈頭轉向，少了或多了一分錢，也要弄個水落石出不可。金淑怡同學深有感觸地說：“這次工作碰到了不少麻煩，只要出一點點差錯，結果就全都錯了，弄不好得賠出許多錢，經濟損失可就不得了。但只要自己再細心一些，準行！”這樣的活動一方面培養了學生的自信心，另一方面培養了學生一絲不茍的學習習慣，更培養了他們嚴謹的治學態度。

作為教師我深深地感到數學教學應該走出小課堂，讓學生從學校走到社會這個大課堂中，把數學教學與社會實踐活動緊密結合一起。引導學生在社會大課堂的實踐中發現數學知識，進一步探討數學教學與現實生活的聯系，進而培養學生的創新意識和創造能力。這樣，才能培養出國家建設所需要的高素質人才。