我為什么替孩子寫作業

×老師：

今天我去接孩子放學時，孩子說您找我，我們父子懷著忐忑的心情看著您與其他家長的談話，因為找家長就意味著孩子犯了比較大的錯。眼看著那幾位家長也都個個灰頭土臉地聆聽著您的教導，有一個家長由于氣憤還當場打了孩子，我的孩子緊緊地拉著我的衣角，我說，放心，無論你犯多大的錯，我也不在這里打你。終于，其他家長都談完了，我看到您疲憊的神色，真的感到很慚愧。您說，您早就發現孩子的寫字作業是我替他寫的，還說一直沒有說穿是想讓孩子主動承認……我感到羞愧難當，恨不得找個地縫鉆進去，當時我什么話也說不出，除了羞愧還有深深的沮喪，我也讀了十幾年的書，在大大小小的考試中從未作過弊，而今，就好像被老師當場捉到的作弊學生一樣無地自容。回到家里，我的心情平靜了些，在這件事上我的確是錯了，我不應該替孩子寫作業，但是我無法保證這樣的錯誤我不會重犯。老師，我知道您的辛苦，知道您為了這個班操盡了心，有時我加班回家，路過學校時看到您還在教室里伏案工作，我也知道您愛這些孩子，孩子們學習成績有進步時經常會得到您自費購買的禮物。我更理解您此時的心情，因為在孩子的成長中曾無數次體驗過努力付出卻回報甚少時的凄涼心情。這學期這個班的孩子普遍學習成績下降，幾次月考平均成績都大大退步，為此您喊啞了嗓子，累病了身子，為了提高孩子們的學習成績，您給孩子增加了作業量，還規定凡是考試做錯的題都要罰抄，錯一道抄5遍，以此類推。想以此來警示孩子們少犯不必要的錯誤。昨天我的孩子做錯了10道題，按您的要求，就要罰抄50遍，而昨天您還留了寫字作業，要求一個字抄5遍，我的孩子從放學回家就開始埋頭苦干，一直寫到11點，還沒有寫完寫字作業，我看到孩子又困又累，非常心疼，就想反正孩子都已經認識了這些字，再抄下去也是重復勞動，就模仿孩子的筆跡捉刀代筆了。這就是我替孩子做作業的原因。

老師，我誠懇地向您提個建議，作為家長我們也為孩子的學習成績下降而著急，我們非常愿意配合您的工作，只是，這種加大作業量的辦法好像不太見效，反而形成孩子上課困，回家累的惡性循環。我們能不能換一種別的方法，也好讓我也從此不再替孩子寫作業。

家長元元爸