中等職業學校學生的性教育

前幾天，一個同事和我談起了一件事。本市某高中一名女生，家庭條件很好，上學期間在校外租了房，然后經常從家里拿黃片，邀請一幫同學看，后來發展到幾對男女生在租的房子里同居。這件事，在本地影響很大。由這件事我想到，我們教育工作者，再也不能忽視對學生的性教育了。否則，我們的學校、家庭、學生個人會為此付出代價。

我認為，對中等職業學校的學生，更要注意對他們的性教育，原因有以下幾點：一、中等專業學校的學生，學習壓力相比高中學生要小很多，他們有更多的時間，戀愛風氣也更盛，很容易發生問題。二、在中等職業學校的學生中，相比高中，有更多的雙差生，這是一個現實，不容我們回避。本文就針對中職學生的性教育，談一下自己的看法。

首先，我想談一下對學生進行性教育應該堅持的幾個原則：

一、性道德優先。向學生傳授性知識固然重要，但更重要的是讓他們樹立正確的性道德觀念。我們的社會日益開放，不同的人群具有不同的觀念，這也很正常。但是道德不能多元化，否則我們的社會就會為此付出代價，如性病的泛濫、離婚率的上升、少年犯罪率的上升等。

二、全員參與。對學生進行性教育，不僅是班主任的職責，也是其他任課教師的分內事。只有全體任課教師同心協力，才能更好完成對學生教育的任務。

三、任課教師的性教育觀點應事先統一，不宜在學生面前暴露觀念分歧。性愛的教育最大的危險是教師在性道德和性思想方面產生分歧。要知道，學生往往是最善于利用老師不同意見的“專家”。他們總是有辦法為想做或不能做的事情取得老師的支持。如果教師的意見不一致，就很難使孩子受到良好的教育。

四、結合中國文化、國情和每個學校、家庭所具有的特點和規范。性知識務必與相關社會習俗、文化制約聯在一起，以便學生在性方面社會化。

五、正面引導，不消極否定。強調全面發展，性教育以及性態度與自我形象的建立有密切關系。應教育學生對性有正確的認識以及開明的觀念，培養他們的自尊、自信，不制造自卑和羞恥感，沒有什么問題是他們“不許想”、“不許問”的。這樣可以使得他們更坦然和科學地面對性教育，將使他更能接納自己，肯定自己。

六、態度和藹、親切、放松、自然，不硬性說教。但聲音要果斷、洪亮、明朗、樂觀，要像談論天氣一樣自然，而不要一談到性問題嗓音就像蚊子一樣低。性教育應該在自然友好的氣氛中進行，不必忌諱。尊重科學，尊重事實，不說謊，不愚弄學生，實事求是。考慮學生的年齡特點、理解能力和心理承受力，靈活地適當施教。在自己沒有把握的時候，要敢于承認自己知識有限，遇到自己也不懂的問題，不要充當權威，而應該坦白承認，并與學生共同借助書籍和其他途徑來了解。

七、永遠不要正式地談“性”。鄭重其事地談性注定是要失敗的。應該找機會多談談跟性有關的問題。如在電視節目、電影、報紙上的新聞、雜志上的文章中，找上幾十件跟性有關的問題并不困難。就某一個相關的社會問題，老師可以和學生展開討論。性教育應該是“機會教育”，重要的是一針見血，而不是長篇大論的演講。應把教育融合到日常的生活中去，自然而有效地達到教育目的。

中職學生一般在18周歲以下，正處在青春發育期，對他們的性教育應該教什么？我認為應該把握以下三點：

一、性道德教育、性法制知識的教育，可以防范性罪錯的發生，是性教育綜合內容中不可缺少的。

二、從１２~１７歲是性知識教育的關鍵階段，應該講明生殖系統的解剖與生理功能；對自己身體出現的種種變化和現象能有正確認識；認識和了解青春期保健知識，并了解某些生理現象的對策（如痤瘡），特別是一些不應回避的問題，如手淫、遺精及早戀等。

以早戀問題為例略談一二。所謂早戀是我國的特殊現象，因為我們的法定婚齡較大，男２３歲，女２１歲。而英國規定，１６歲只要得到父母同意就能結婚，到１８歲就可以自由結婚。一到１６歲而沒有工作就有失業救濟金，可以保證基本生活要求，如果生了孩子還有補貼。因此，不存在什么早戀問題，這些也是存在那么多“未婚母親”和“孩子當媽媽”的原因。但這一套在我國顯然行不通，青少年必須遵守我們的法律。其實這也是城市的事，農村里有的早就訂了娃娃親，甚至隱瞞年齡早婚的更是不勝枚舉。此外，早戀的提法也極不科學，因為孩子在這一時期表現出來的僅僅是對異性的好感和向往，而不是真正的戀愛。

現在的一種錯誤傾向是，城市里的父母受升學壓力的影響和固有的錯誤性觀念影響，對少年男女的正常交往過度敏感，動輒打罵訓斥，千方百計地壓制和扼止這種交往。殊不知在逆反心理作用下，壓力越大反抗越烈，反而把這些青少年促到一起了。正確的作法是鼓勵男、女青少年相互尊重，平等相待，友好相處。這是破除性的神秘感、建立健全性觀念的基礎。要向他們講明在這種年齡涉入愛情為時過早，因為愛情可以分為幾個層次，層次最低的是對兩性關系的朦朧意識及對異性的興趣和愛慕，歌德說：“青年男子哪個不善鐘情，妙齡少女誰個不善懷春”。以此為標準來談情說愛，符合條件者簡直太多了。另一個層次是外在美，即一個人的外貌帶來的視覺美感，如美麗的外表，迷人的風度，都能形成對異性的吸引力，盡管情人眼里出西施，你還是能挑上十個八個的。最高的層次則是內在美，它包括品德、才華、性格、情趣、氣質等。這一層次的條件真是千差萬別，所以最終也就選出唯一的中意者了，而對這些條件的選擇，無疑要等一個人很成熟了才能有所認識和判斷。若選擇層次較低，局限在很小的范圍內挑選，一旦遇到更理想的伙伴，是見異思遷？還是將就下去？擺在你面前的就是一道不好解的難題。可以說，中職階段是接觸社會的實習期，青少年應珍惜這一段建立純潔友情的階段，過集體生活，學習和鍛煉處理人際關系，特別是處理與異性關系的能力，在廣泛交往中認識自己，促使自己人格的健全發展。人生道路是漫長的，在不同階段有不同的任務，中職學生正處在長知識、長身體的身心全面發展的時期，主要任務是學習，錯過這段黃金時期將悔之晚矣。如果早戀，過早把注意力集中在一個人身上，過早脫離集體生活，卿卿我我，把自己局限在二人天地中，目光狹隘，結果你就成了她的影子，你的一切發展只聽命于她的好惡，你的人格發展就容易偏頗。

三、還應進行生殖系統疾病防治常識的教育和性器官衛生的教育。

至于中職學生中少數人過早發生不適當的性接觸，甚至走得更遠，就更不利于其身心健康發展了。要讓他們懂得這涉及到社會道德規范、倫理關系、法律約束等多方面的問題。一旦發生性關系，就有妊娠的可能性，就涉及到兩代人的問題。對于這些深遠的不良后果，這些孩子氣十足的半大孩子又如何能承受呢？

因此，如果雙方一時不慎做出了越軌行動，教師也應該和風細雨，循循善誘，決不能簡單粗暴。多數孩子屬于缺乏自控能力，而不能統統扣上道德敗壞的帽子，甚至開除、處分（少數害群之馬則要嚴肅處理），關鍵是本著愛護、保護受害一方或雙方的精神，妥善處理，決不可大轟大嗡，“殺雞給猴看”。