２００４中考閱讀題全方位剖析（四）

【課標考點透視】

1.整體感知課文，體會作者的態(tài)度、觀點、感情。

2.能理清文章思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

3.閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。

【鎖定考查熱點】

1.知道文言文中常見的文言實詞和虛詞的含義。

2.正確翻譯文言文中的一些重要句子。

3.理解文言文的基本內(nèi)容，把握文章的思想情感。

4.篩選并提取文中的信息。

5.分析作者的觀點和態(tài)度。

【中考原題展示】

閱讀下面文段，回答問題。

送董邵南游河北序

韓愈

燕趙古稱多感慨悲歌之士。董生舉進士，連不得志于有司，懷抱利器，郁郁適茲土。吾知其必有合也。董生勉乎哉！

夫以子之不遇時，茍慕義強仁者，皆愛惜焉，矧燕趙之士，出乎其性者哉！然吾嘗聞風俗與化移易，吾惡知其今不異于古所云邪？聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉！

吾因子有所感矣。為我吊望諸君[注]之墓，而觀于其市，復(fù)有昔時屠狗者乎？為我謝曰：“明天子在上，可以出而仕矣。”

[注] 望諸君：即戰(zhàn)國時燕國名將樂毅。他忠心耿耿，戰(zhàn)功卓著，后被人離間，受到燕王懷疑，被迫離燕至趙，趙王封他為望諸君。

1.解釋下列加點詞在文中的意思。

（1）然吾嘗聞風俗與化移易 易：

（2）明天子在上，可以出而仕矣 仕：

2.標示句子的誦讀節(jié)奏，選擇詞的恰當義項。

（1）用“/”標示下句的誦讀節(jié)奏。

茍 慕 義 強 仁 者 皆 愛 惜 焉

（2）下面關(guān)于“惜”字的解釋出自《古漢語常用字字典》，解釋“皆愛惜”中的“惜”，應(yīng)選擇第項。（只填序號）

惜xī①愛惜。《韓非子·難二》：“～草茅者耗禾穗，惠盜賊者傷良民。”（耗：減損。惠：給人好處）②吝惜，舍不得。蔡琰《悲憤詩》：“豈敢～性命。”③痛惜，哀傷。賈誼《惜誓》：“～余年老而日衰兮。”

3.“郁郁適茲土”的“適”解釋為“往，到”。下列句中加點的詞不能解釋為“往，到”的一項是（ ）

A.由是先生遂詣亮 B.去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏

C.輟耕之壟上 D.造飲輒盡，期在必醉

4.翻譯下面的句子。

聊以吾子之行卜之也。

5.根據(jù)文意，聯(lián)系“望諸君”的注釋，談?wù)勀銓n愈委托董邵南“吊望諸君之墓”的認識。

（2004年安徽省中考題）

解題思路點撥

第1題考查的是文言文中常見文言詞語的含義。解答這類題目關(guān)鍵在平時的積累，考試時要結(jié)合上下文，辨明詞語的多種意義，寫出該詞語的特定含義。這里的“易”與“移”連用，是“改變”的意思；“仕”，在這里是“做官”的意思。

第2題的第（1）小題考查學生對句子停頓的把握。劃分誦讀節(jié)奏，一定要參照句式的特點，把握特征，按照不同的停頓規(guī)律，以“意群”為單位，重在“語意”上下功夫，不要曲解句意。第（2）小題考查文言詞語的一詞多義，正確選擇詞語的意思，一定要結(jié)合具體的語言環(huán)境，仔細辨別。該題不僅給出了義項，還給出了各個義項的例句，這樣就降低了難度，選擇也就輕而易舉了。

第3題考查的是同一含義可以用哪些不同的文言詞語來表達。由于給出了例句，又給出了詞語的含義，只要將句中加點的詞語換成同一含義，看句子的意思是否通順、正確就可以了。

第4題是翻譯題。文言文語句的翻譯，要注意以下幾種情況：①詞類活用②古今異義字③一詞多義④通假字⑤特殊句式等，運用不同的方法去翻譯，做到準確、流暢。

第5題考查學生對文言文中感人情境和形象的領(lǐng)悟，能否說出自己的認識和見解。解答此類題目，要深入領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容，善于分析，表達有新意。

參考答案

1.（1）易：改變。 （2）仕：做官。

2.（1）茍/慕義強仁者/皆愛惜焉

（2）③

3.B

4.姑且憑你這次的前往測定一下吧。

5.①借樂毅的經(jīng)歷寬慰董邵南，說明政治上失意的人古已有之，對于“不得志”不要太在意。②借樂毅在趙受封一事暗示董邵南：有才能的人終會有用武之地。（意思對就得分）

【考場誤區(qū)點擊】

1.字詞的理解，主要有以下失誤：①多義詞的義項選擇不準；②不能準確辨析古今異義的詞；③通假字把握不準；④不能辨別文言虛詞的多種用法。

2.翻譯文言句意，考生的失誤主要有：①關(guān)鍵詞語沒有譯出或譯得不準確；②句子的隱含意義不理解。

3.分析文章內(nèi)容和寫作方法，主要失誤有：①不著眼于全篇，孤立地回答問題；②不善于概括表達，概括不準、不全；③抓不住要點，答非所問。

4.解答開放性試題，主要誤區(qū)有曲解原文、故意拔高、無中生有等。

【備考應(yīng)對策略】

1.強化記誦，增加積累，提高語言感受能力。重點篇目的經(jīng)典語段，要反復(fù)誦讀，真正把握其內(nèi)涵。

2.掌握文言文語句的翻譯技巧，學會從中揣摩規(guī)律，形成能力。

3.注重對文章的整體感知，在具體語境、情境中領(lǐng)悟意思，把握情感。

4.對待開放性試題，要積極思考，大膽表達，力求新穎獨到，但切忌信馬由韁，不著邊際。

5.重視知識的遷移能力，特別是課外文言文的閱讀，要用課內(nèi)業(yè)已形成的知識和能力，創(chuàng)造性地答題。

【能力提升演練】

閱讀下面的文字，回答后面的問題。

滄州南一寺臨河干①，山門圮②于河，二石獸并沉焉。閱③十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹④數(shù)小舟，曳鐵耙，尋十余里無跡。

一講學者設(shè)帳寺中，聞之，笑曰：“爾輩不能究物理，是非木柿⑤，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛⑥乎?”眾服為確論。

一老河兵⑦聞之。又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎?”如其言，果得之于數(shù)里外。

然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟！

(選自紀昀《閱微草堂筆記》)

注：①干：岸邊。②圮(pí)：倒塌。③閱：經(jīng)歷。④棹(zhào)：船槳，這里作動詞用。⑤柿(fèi)：木片。⑥顛：顛倒、荒唐。⑦河兵：治河的士兵。

1.下列句子中對加點詞解釋錯誤的兩項是（ ）

A．滄州南一寺臨河干(面對)

B.二石獸并沉焉(合并)

C.求二石獸于水中，竟不可得(畢竟)

D．轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣(停止)

2.下列句子中加點的詞意思相同的兩項是( )

A. 二石獸于水中 乃取一葫蘆置于地

B．以為順流下矣 然得而臘之以為餌

C.必于石下迎水處嚙沙為坎穴 釀泉為酒，泉香而酒洌

D．如其言，果得之于數(shù)里外 則移其民于河東

3.對下列句子中加點的“之”所指代的意思，理解正確的一項是( )

①一講學者設(shè)帳寺中，聞之 ②沿河求之，不亦顛乎 ③一老河兵聞之 ④果得之于數(shù)里外

A. ①和②句相同，③和④句不同

B．①和③句相同，②和④句相同

C. ①和③句不同，②和④句相同

D. ①和④句相同，②和③句不同

4.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

①爾輩不能究物理，是非木柿，豈能為暴漲攜之去?

②然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟?

5.為什么“學者”的結(jié)論是荒唐的，而“老河兵”的結(jié)論是正確的?請根據(jù)文意，用自己的話簡要回答。

（2004年浙江省杭州市中考題）

參考答案

1.BC

2.AC

3.C

4.①你們不懂得分析事物的特征，這不是木片，怎么會被暴漲的流水帶走呢?

②既然這樣，那么天下的事，只知道其中的一個方面，而不知道另一方面的很多了，怎么可拘泥于一般事理主觀推斷呢?

5.因為學者只是拘泥于一般的道理，而“老河兵”則根據(jù)石性、沙性和流水反激力等物理屬性，以及三者之間的關(guān)系，作出正確的判斷。(意思符合即可)