撒貝寧：父母是我成長的“孵化器”

最先認識的字是“成功”

這是一個軍人家庭，爸爸撒世貴和媽媽鄧雅娟都是部隊的文藝工作者。夫妻倆特別重視孩子的早期教育，小貝寧還不會說話時，撒世貴就開始教他認字了。

小貝寧最先認得的兩個字是“成功”。一天，爸爸指著報紙上大標題中的“成功”兩個字，反復地讀給他聽。讀了十幾遍后，小貝寧再看到這兩個字時，就會像見了熟人似的用小手不停地指點。雖然小貝寧并不知道成功的含義，但成功這兩個字就這樣在他的心里扎下了根。

撒貝寧一歲多剛學走路，撒世貴就開始教他學數數了。過年過節，家里來客人，撒世貴總是對兒子說：“貝寧，去，給叔叔拿一支煙，給阿姨拿五粒糖，給爺爺拿十?；ㄉ?，給奶奶拿八個橘子?！笨粗∝悓帢奉嶎嵉卦诳腿水斨写蜣D，把所有的東西都拿對了?？腿藗兌伎渌斆?。

也許就是在這種不經意地為大家“服務”的過程中，培養了日后的撒貝寧隨和、樸實的品格。

撒世貴：作為部隊文藝工作者，我和貝寧的媽媽經常要下連隊，所以平時根本沒有時間對孩子進行刻意的引導和栽培。小貝寧的學習都是在日常生活的細節中進行的，現在想來，如果當時真要“逼”著他學什么，可能還達不到良好的效果。

撒世貴：從這次表演之后，我就發現他有十分強烈的表現欲望，并且在表演方面極富創造性和想像力，便有意識地給他灌輸一些表演方面的知識，鼓勵他參加各種表演。今天撒貝寧能夠在攝像機前收放自如、充滿自信，與他兒時的訓練是密不可分的。

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爸爸媽媽都是搞藝術的，撒家的生活里自然少不了音樂。撒世貴無意中發現小貝寧樂感特別好，只要聽到音樂，注意力就能高度集中。小貝寧兩歲時，就可以自己跟著音樂學唱很多歌了。

撒貝寧4歲的那個“六·一”兒童節，他和其他幾個小朋友代表幼兒園為海軍某部隊表演節目。

臨上臺前，撒世貴見臺下坐滿了觀眾，生怕兒子有心理負擔，就鼓勵他：“兒子，好好演，爸爸在這兒為你加油?！毙∝悓幨莻€懂事的孩子，他不但穩定住自己的情緒，還主動安慰別的怯場的小朋友。

演出開始了，小貝寧和伙伴們盡情地唱啊跳啊，博得滿堂喝彩。表演結束了，音樂停止了，其他小朋友按照順序一個個地下臺了，只有撒貝寧還忘情地站在臺上繼續為大家唱兒歌——《小鴨子》，惹得臺下一片歡笑聲、叫好聲。

后來，爸爸問他為什么不下來，小貝寧說：“我還有好多節目沒演完呢。”

為兒子一個人的演出

撒家住得與部隊排練場不遠，平時一有空閑，撒世貴就把兒子帶到排練場玩兒。經常其他演員都下班了，排練場上只剩下他們父子倆了，小貝寧都會發現爸爸在為他一個人表演的時候，依然那么認真。

一天，撒世貴問兒子：“寧寧，你知道為什么臺下只有你一個人，爸爸還那么賣力演嗎？”

小貝寧認真地回答：“給我看，讓我做參謀啊。”

撒世貴被孩子天真的樣子逗樂了，說：“是的，爸爸是請你做高參。但是爸爸也想告訴你一個道理，我們每個人，特別是男人，做任何事情都要有責任感。無論什么時候都要認真，做事情是為自己做的，即使周圍沒有人，也要盡力做到最好，因為自己的心會一直看著呢?！?/p>

小貝寧好像聽懂了爸爸的話，認真地點了點頭。爸爸的一言一行讓他初步了解到了“責任”和“認真”兩個詞的含義。

6歲的小貝寧上小學了，他特別喜歡領著一幫小伙伴們玩“警察抓壞蛋”的游戲，這種有情節的游戲讓他找到了在“舞臺上”的感覺。他常常突發奇想，把游戲改編成不同的內容，設置不同的情節，安排不同的小朋友扮演不同的角色。比如，今天有人中槍了，明天有人被抓了。這不僅激發了小貝寧的想像力，鍛煉了他的創造力，也培養了他的表演技能和與周圍人合作的能力。當然，作為一個孩子，他偶爾免不了會玩得太瘋而忘了學習。

撒貝寧：有一次，我玩得像只小泥猴似地回到家，興高采烈地向父母夸耀我今天編的一場“大戲”。爸爸問我作業時，我才想起作業還沒做。爸爸沒有責罵我，只是語重心長地說：“寧寧，你現在上學了，首先應該把學習弄好，沒有哪個表演藝術家是打小不好好學習的。以后，你做完作業再玩，養成好習慣好嗎？”我羞愧地低下了頭。從那以后，我每天回家第一件事就是做作業，保質保量完成后，才出去玩。

兄妹倆的秘密

撒貝寧上小學五年級的那個暑假，一天，剛吃完晚飯，撒貝寧就沖著妹妹撒貝娜神秘地眨眨眼睛，兩個小家伙笑嘻嘻地將父母拉到撒貝娜的房間。

撒世貴夫婦被眼前的情景怔呆了，小小的房間里掛滿了漂亮的彩帶，還有用皮鞋盒子做成的草地，儼然一座小舞臺。

撒貝寧請爸爸媽媽坐下，拿起麥克風開始報幕：“撒貝娜小姐生日晚會現在開始，隆重歡迎兩位嘉賓——”

接下來，兄妹倆又是唱歌，又是跳舞，還有詩歌朗誦，每個節目中間還穿插著撒貝寧自己寫的串詞。兩個孩子認真而出色的表演，令撒世貴夫婦激動萬分。他們一人抱住一個孩子，連聲說：“你們表演得太好了，爸爸媽媽感謝你們，你們是我們的驕傲！”這時，撒貝娜指著撒貝寧，說：“都是哥哥準備的，他花了一個多星期呢，哥哥最了不起了。”

撒貝寧不好意思地撓著，“老師要我們學會報答父母，我想了好多辦法，覺得我和妹妹現在只有能力用這種方式，來表達我們的心情。等我們長大了，我們一定會更孝順你們的?！?/p>

撒貝寧：父親是我的偶像，也是我的朋友。平時，不管我心里有什么事都愿意跟父親傾訴。在我成長的道路上，最重要的青春期里，父親成了我最好的老師和心理輔導員，他讓我明白什么事情應該做，什么事情不應該做。我最感激的人就是我的父母。

你應該去為同學補課

撒貝寧上小學時，就憑著出色的口語表達能力和語言組織能力獲得過武漢市語文競賽（口頭作文）一等獎。

到初中后，撒貝寧對演講產生了濃厚的興趣。為了提高演講水平，他常常一個人在家里對著鏡子一遍遍地訓練，把自己的演講錄下來，反復聽、反復練，還經常拉著爸爸做示范。在示范過程中，撒世貴有時會帶有表演的動作，他就與爸爸理論：“演講與表演不同，演講主要靠講，表情應是與主題相關的最大投入，而不是有意識地做動作?！泵慨斶@時，撒世貴都會給予兒子鼓勵的掌聲。

這樣的“父子舌戰”不僅磨煉了撒貝寧的口才，也開發了他的思維。從初二到高一短短的兩年多時間里，撒貝寧參加了10余次市、區級演講比賽，沒有一次是空手而歸。同學送給他一個雅號，叫“演講終結者”。

兒子成了小明星，撒世貴反而擔心了，在鮮花和掌聲鋪就的道路上，連大人都不一定能夠把持得住自己，更何況正處于青春發育期的孩子。

他會不會得意忘形？和同學朋友是否能夠和睦相處？學習會不會受到影響？

撒世貴決定把兒子當成研究對象，認真地進行分析，加以引導。

有一次，撒貝寧班上有個同學得了急性闌尾炎，開刀住院了，落下很多功課。撒貝寧吃飯時無意中提起此事，撒世貴馬上說：“你去幫那個同學補習功課吧?！?/p>

當時，正值期末考試，撒貝寧還要參加市里的演講比賽，他便面露難色地對爸爸說：“這兩天我自己有很多事，再說我又是班干部，班上很多事情要我做……”

撒世貴打斷了兒子的話，說：“你想想，現在你那個生病的同學多么需要人幫助啊，你是班干部，你不幫，誰幫？爸爸相信你一定可以合理安排時間，一定能應付得來。我的兒子是最棒的！”

聽了爸爸的話，撒貝寧再也不說什么，背起書包走了。從那以后，每天下晚自習，撒貝寧都要去醫院給生病的同學補課。

一天，撒貝寧補完課時，天空突然下起了雨，就在他站在醫院門廳里犯愁的時候，撒世貴拿著雨傘風塵仆仆地趕來了……

撒貝寧：每當我爭得面紅耳赤，口干舌燥但贏得了爸爸心服口服的微笑時，我常常興奮得心都要“飛”起來了。

撒世貴：撒貝寧這時已經是個有主見、有個性的小大人了，做家長的對上初中的孩子，哪怕是剛上初一，都得以平等的身份和他交流。孩子對的，就要聽孩子的。

撒貝寧：看著爸爸微笑著從大雨里向我走來，我當時就在心里暗暗發誓，將來一定要考上名牌大學，回報父親。

撒世貴：助人為樂，懂得照顧關心他人都是人最基本、最珍貴的品質。一個人無論多么成功，如果他只為私利而活，即使在事業、學業上再成功，也是沒有任何意義的。