為自己選擇，輕松“跳”進科大少年班

把一路跳級的兒子送進少年班，這是父親內心一直以來的期望和目標；然而，當那個重大時刻即將來臨的時候，父親卻把選擇權交給了孩子自己。

孩子究竟會做出怎樣的選擇？他會讓一片苦心的父親失望嗎？

背景資料：2004年7月，年僅15歲的四川少年羅瑞，和來自全國各地報考中國科技大學少年班的2221名“天才少年”進行激烈的同場競技。最終羅瑞以總分610.5分（高出中科大少年班四川省錄取分數線七十多分）的優異成績，名列四川省第一名、全國第四名，順利被中科大少年班錄取。成為四川省高考歷史上又一位備受關注的“少年高考狀元”。

把字“玩進”腦子里

羅蜀平第一次發現兒子羅瑞記憶力驚人純屬偶然。

那還是在羅瑞兩歲半時，外公給他買了一大堆看圖識字的積木。拿到積木小羅瑞高興極了，并很快從積木中認出了“手”字。這讓站在一旁的羅蜀平驚訝不已，因為此前，自己還不曾特意地教孩子認過字啊。于是，他試探性地指著積木逐一問羅瑞，孰料他大都認了出來。

有了這一重大發現后，羅蜀平和妻子再帶著孩子出門，便開始隨時隨地教兒子識字，諸如街頭的廣告牌、店名、路名等等。對于一些比較難認的字，羅蜀平會啟發兒子，根據店里的陳設或店面的圖案標志，聯想一下再回答。后來，不用父母啟發，小羅瑞也會主動要求自己辨認和回答，尤其是對那些必須通過思考才能認出的“難”字，他總表現出可貴的、探索的激情。

可以這么說，羅瑞童年最快樂的游戲就是——識字。

老師的“小紙條”

據一份教育部門對100名4-12歲孩子的統計資料表明：有52%的孩子希望父母肯定自己、認可自己；有48%的孩子希望經常得到老師的贊賞。成功教育模式的秘訣之一就是用表揚激勵代替打罵。

羅瑞3歲時，羅蜀平給他做了一次智商測試，結果發現他的記憶能力、觀察能力、理解能力都達到了5至6歲兒童的智力水平。于是，4歲多的羅瑞就被父母送進了小學。

開學的第一天，看著許多比自己高出一頭的同班“大朋友”，好奇的小羅瑞睜著一雙大大的眼睛顯得有些迷茫。

這時候，父親輕輕拍著兒子的頭，親切地說：“不要怕，我們羅瑞一定行！因為你不僅記憶力很棒，而且還是個善于學習、勤于思考的好孩子！對不對？”父親的鼓舞似一股強大的動力，一下子打消了小羅瑞心中的顧慮，他整整自己的衣服和書包，充滿自信、昂首挺胸地走進了一年級教室。

為了激勵羅瑞更好地學習，羅蜀平夫婦經常與羅瑞的班主任“串通”，只要孩子在學校里有一點點進步，都給予表揚。于是，這樣的情景就成了羅瑞揮之不去的記憶：

老師經常趁其他同學不注意的時候，偷偷遞給羅瑞一張小紙條，上面都是一些非常簡短的話語，譬如：“羅瑞，雖然你年紀最小，但在老師眼里，你是最棒的！”

“羅瑞同學，這道數學題你答得很好！”

“老師知道你在家里能很自覺地讀書，這是個很好的習慣。”

“你近來英語進步很快，老師很為你高興。”……

每次收到這樣的小紙條，小羅瑞都會小心翼翼地把它捏在手心里，像捧著寶貝似的拿回家給父母看——“我做的事情，老師都知道耶?！?/p>

每當這時，羅蜀平總是微笑著說：“兒子，再加把勁，你會更棒的！”

正是在父母和老師的不斷鼓勵下，小羅瑞對學習一直保持著極高的興趣。

羅瑞：在我的記憶里，爸爸、媽媽好像從來就沒有批評過我。他們總是對我說：“你做得不錯，但爸爸媽媽相信你會做得更好！”這樣，就使我很少有心理壓力。我記得媽媽對我說過這樣一個故事——

有個人小時候，從他第一天讀書起，老師便每天獎勵他一枚“小五星”，告訴他：他是今天表現最好的孩子，“小五星”是對他的一種獎勵。以后，每天如此，從此，這個學生就相信自己是班里最好的，為此，他鼓勵自己必須刻苦地學習，才能對得起老師的信任。

后來，他終于功成名就了。一次，在和兒時同學聚會時，他竟然發現他們全班都被老師“騙”了。因為在他們讀書的時候，每個人、每天都收到過一枚“小五星”的“獎賞”。

不過，今天他們沒有人責怪老師的“不誠實”，反倒非常感激老師當初對他們的特殊獎賞。正是有了這樣的獎賞，才使他們中絕大部分同學都能奮發努力，大有作為。

其實，我不是什么“天才少年”，但我很感激父母和老師對我的用心良苦，讓我能夠在一個良好的心態下對學習始終保持著濃厚的興趣。

8歲時，父親心中暗暗定下了目標

跳級上小學五年級后，羅瑞的成績還是那么頂刮刮。此時，羅蜀平萌生了讓兒子在升入初中后就報考中國科技大學少年班的念頭。

但是，經過一番了解之后，羅蜀平發現科大少年班的招生條件十分嚴格，不僅要求孩子年齡小、學習成績優秀、智商高，而且對孩子的體能、心理素質等綜合素質也有很高的要求。即使羅瑞很有潛力，但僅憑成績優異還遠遠不夠。羅蜀平意識到，短期內想要達到“上科大少年班”的目標，不僅不太現實，還可能會給孩子造成心理壓力。只有鼓勵羅瑞全面發展，提高綜合素質和技能才能到達真正的、理想的“彼岸”。從此，“把兒子送進科大少年班”，就成了羅蜀平心中的目標。

羅瑞很愛讀書，他讀的書不僅多、而且雜。于是，羅蜀平夫婦就啟發小羅瑞把自己平時看到的、聽到的趣事記錄下來，然后勇敢地給全國各地少兒報刊投稿。陸陸續續地，羅瑞的名字開始頻繁地出現在少兒報刊上。

9歲的羅瑞以優異的成績小學畢業了。

升入重點中學四川省內江六中后，羅瑞成了一個對世界更加充滿好奇的小小少年。他的愛好愈發廣泛，除了上網、讀書之外，他還很喜歡音樂和體育。一有空，他還跟著爸爸學拉二胡。這可是羅瑞的最愛，經過幾年的勤學苦練，羅瑞的琴技已不在爸爸之下了。

羅瑞的愛好越來越多，可是從小養成的學習習慣和興趣，并沒有丟。而且，羅蜀平對兒子興趣愛好的鼓勵還得到了一個意想不到的收獲——羅瑞的自控能力增強了。

羅瑞：上中學以后，我發現自己有了更強的自控力。有時我自己也感到奇怪，因為這種變化是很自然的。平時，爸爸媽媽很尊重我的愛好和想法，可能就是這份尊重，讓我感到自己應該很獨立、很自主，應該更好地安排自己的學習。所以，即使是再好看的電視節目、再好玩的電腦游戲，也不會打亂我的學習計劃。

學習之余，遨游書海、網絡，享受音樂、體育——這些有益的愛好，大大豐富了羅瑞的知識面，視野也變得異常開闊起來。

羅瑞的每一點變化和成長，都沒有逃過爸爸細心的觀察。羅蜀平欣喜地發現，兒子再也不是那個只會讀書的小男孩兒了，他已經變成了一個擁有強健體魄、健康人格和優秀綜合能力的小男子漢。一切都在朝著羅蜀平希望的方向進步。

多給自己一次機會

就這樣，輕松地度過了無憂無慮的初中時光，13歲的羅瑞又以優異的成績升入了重點高中。看到各方面都日漸成熟的兒子，羅蜀平“把兒子培養進科大少年班”的目標日益清晰起來?？墒?，兒子會怎么想呢？

羅蜀平決定征求兒子的意見。

那天晚飯后，羅蜀平來到兒子的房間，推心置腹地把自己的想法告訴了羅瑞，并表示會尊重他自己的選擇。

考少年班？

爸爸之前從來沒說過，自己也從來沒想過，高考還是件很遙遠的事呢！

我真的具備這個能力嗎？

想了一會兒，羅瑞對爸爸說：“我會慎重考慮一下的。”

那幾天，羅瑞陷入了深思。想到高考，羅瑞感到了一絲害怕——高考，對誰畢竟都不是件輕松的事兒，我能行嗎？

可轉念一想——爸爸的想法也不是沒有道理，雖然考科大少年班會有一定的難度，但這畢竟是人生難得的挑戰。以前我不也是跳過級嗎？提前高考跟跳級一樣，都是壓縮學習時間的過程！就把高考當作一次特殊的跳級吧，有什么可害怕的？！我應該有信心和勇氣去面對并戰勝它。即使失敗了，我還可以和其他同學一樣參加普通高考，照樣可以進理想的大學讀書。為什么不多給自己一次機會呢？

羅瑞鄭重地告訴父親，“爸爸，我決定接受挑戰！”

羅蜀平贊許地說：“這才像我兒子?！?/p>

目標明確了，小羅瑞渾身充滿了動力——既然下定了決心就要做好一切迎戰的準備。

為了實現理想，羅瑞僅用短短十幾天時間，就自學完了高中三年的全部課程。隨后，又主動要求去高三畢業班“跟班”讀書。結果，在學校組織的考前模擬考試中，羅瑞在800多名“考生”中脫穎而出，一鳴驚人，由“跟讀”時的第26名升至第18名。

這一試，讓羅瑞的底氣更足了。他精心做好了中國科大少年班招生考試前的各項準備，只等待著最后“決戰時刻”的到來。

終于，羅瑞敲開了勝利之門，成為了被中國科技大學少年班錄取的為數不多的佼佼者之一，并一舉奪魁，成為四川省高考歷史上又一名少年“高考狀元”。