王新：爸爸教出的英語奇才

只要找對方法，你的孩子也能成為天才！

在2005年ＧＥＳＥ世界性專業英語最高級十二級的測試中，來自中國大連的11歲的女孩王新，成為通過此項考試年齡最小的人，她創造了一項新的吉尼斯世界紀錄。

3年前，8歲的王新就曾獲得全國英語口語大賽少年Ａ組第一名，英國“ＢＢＣ杯英文大賽”成人組大連市第一名等十幾個英語大賽冠軍杯……她天才的表現，不但在中國獨一無二，而且也技驚世界：哈佛大學、劍橋大學目前均向她發出了入學通知書，用熱情的雙臂延攬這位天才少女。

最近，筆者在大連市甘井子區華西社區采訪了王新的父親王靜才，聽他娓娓地講述了一個英語天才，是怎樣煉成的故事。

讓我們一起做“偉大”的父親和女兒

王新不是天才，在上小學一年級時，她的英語成績很一般。2001年12月的一天，學校安排學生家長聽英語公開課。班上別的孩子都爭相發言，只有王新默默地坐著，一言不發，這使王靜才很難過。

下課時，他問老師：“王新的英語在班級里處于什么位置？”老師介紹，在全班４０名同學中，王新從未排到２０名以內。也就是說，王新只是一個中下等成績的學生。

知女莫過父。孩子不笨，是的，像所有孩子一樣，小王新也不笨。王靜才堅信這一點。那么，是什么原因使得女兒成績平平呢？王靜才與女兒談心，探索女兒幼小心靈世界里的秘密。王靜才發現一個令他感到有些臉紅的事：在女兒的心目中，天底下最偉大、無所不能的人是自己的爸爸，爸爸的一切，女兒都崇拜得不得了。

針對女兒這種心理，王靜才想在書本上查到它的理論根據。他查閱了大量兒童心理學和人類心理學方面的書籍，很多研究成果表明，12歲之前，孩子處于一種對父親的“英雄崇拜期”，而這種崇拜，直接導致對爸爸的學習和模仿。王靜才突發奇想：“既然如此，讓女兒跟我學英語，豈不是事半功倍？”

那天，王靜才領女兒到新華書店，買了一套英語教材。走出新華書店，王靜才仰望藍天，充滿激情地說：“從今天以后，將有一位偉大的英語教師出現，他就是Mike（王靜才的英文名字），還有一位偉大的學生，她就是Linda（王新的英文名字）。”女兒激動得臉都紅了，她小聲問：“我，也偉大？”王靜才詼諧地說：“近朱者赤，近墨者黑。跟偉大的爸爸在一起，女兒想不偉大都不容易！”父女倆爽聲大笑起來。

心理學表明，愛玩，是小孩子的天性；而學習文化知識，是孩子天性里并不喜歡接受的一種后天社會行為。如果能夠真正徹底地把學習變成玩，那么孩子天性里的潛能就會得到極大的激發。王靜才教女兒學英語是從玩開始。他自制了很多教具，有英語積木，有拼詞模板，有連句多米諾骨牌……他像一個大孩子一樣，光著腳丫子坐在地板上，與女兒玩得十分投入。在不知不覺中，女兒掌握了很多單詞。除了制作教具，王靜才特別注重“情景教學”。比如，學習“in”這個單詞時，他把腳伸進拖鞋里，喊：“in！”；把腳從拖鞋里抽出來，喊：“up！”，樂得女兒直拍手。可想而知，這兩個單詞，將會牢牢地記刻在女兒的記憶里了。

每天，王靜才都和女兒做一個“有罰游戲”，游戲的規則是：在半個小時之內，誰說出一句漢語，就罰誰做２０個俯臥撐。有些意思王新不會表達，怕挨罰，便去查漢英詞典。目的是最直接的動力，為了應用而學習的單詞，記憶最牢固。女兒每天都在這個游戲中學會好幾個單詞。

用這些“寓教于樂”的方法，王靜才僅僅用一個半月的時間，就把小學六年級的全部英語課本教完了。

是天才，你絕對是天才

西方教育學家有一句格言：“鼓勵，永遠比批評更好。”與之相反，中國傳統教育觀念中也有一句格言：“謙虛使人進步，驕傲使人落后。”這兩個截然相反的觀點，究竟誰對誰錯？王靜才一直在琢磨。

王靜才在查閱西方教學資料時，看到這樣一篇文章。美國的中小學教學，整個地貫穿著一種“激勵”原則。學生的作文，盡管存在很多語法和論點錯誤，但老師的評語一律是“極盡吹捧之能事”的贊揚：什么“太棒了！”，什么“在我的教學生涯中，從未見過如此卓越超群的見解。”什么“未來的馬克·吐溫！”其“激勵”之過分，簡直到了“肉麻”的程度。結果呢？因此而驕傲導致不去學習的孩子并不多見，反而是美國學生個個自信而勇敢，有一分才能，卻干出十分的事業。

中國的傳統教育中，老師最怕的是學生因“驕傲”而放棄努力學習。盡管學生表現出了卓越的才能，但通常聽到老師的評價是：“你還差得遠，一定要努力。”結果呢，中國的學生普遍具備了“謙虛的美德”，卻同時失去了自信。據統計，美國大學里三分之一的系主任是華裔，“阿波羅登月”計劃中，有一半的工程師是華裔，而學術界和工商業開拓性領域里那些創造性的成果中，卻僅有十分之一屬于華裔人！華裔人本來可以做得更好，是不是因自信不足而失去了創造性？

王靜才決定采取前者的教育方法。妻子擔心地問：“孩子會不會因為驕傲而固步自封？”王靜才認為，這個問題要辯證地看待：如果你沒有遠大的理想，卻自認為是天才，那你一定有“不必再學習”的念頭；如果你有了遠大的理想，并且你自認為是天才，那只能增強你前進的信心。

王靜才家住的社區，有個中小學生英語角，很熱鬧。王靜才領著女兒，準備來這里“小試牛刀”。英語角里有個五年級的小姑娘，英語說得特別棒，是這里的“主角”，兼所有人的義務老師。王靜才推著有些靦腆的王新走上前，和“主角”對話。“主角”哇哇地問了她一大堆問題，說得非常快，王新沒有聽懂幾句，吭吭哧哧地什么也沒說出來。“主角”很不屑地忠告王新：“你在這里還不夠資格，回家先打好基礎再來。”說完，轉過身去和別人說話，再也不理王新了。王新尷尬地站了好大一會，走出人群，一路抹著眼淚往家走。王靜才跟在女兒身后，大聲說：“你可以超過她！你完全可以超過她！”女兒回頭，問：“爸爸，真的？”王靜才肯定地說：“爸爸說過謊么？”

一個遠大的理想，必須由很多小的目標組成。一個個小的目標實現了，偉大的理想就自然成了現實。這就是避免因“偉大理想”而陷入“好高騖遠”泥淖的唯一途徑。王靜才從女兒的挫折中找到了事情的另一面。

在此后的兩個月里，王新憋著一口氣，以超過“主角”為目標，發憤學習，進步飛快。兩個月后，王新再次走進英語角，用流利的英語與“主角”交談。她獨到的見解，漸漸地吸引了所有人的目光，她毫無懸念地成了新的“主角”。

初出茅廬第一功。那天從英語角回來，王新興奮得睡不著覺。王靜才和女兒坐在陽臺上看皎潔的月亮。他一遍又一遍地對女兒說：“你是天才，你絕對是天才！”

永遠爭第一，要做就做最好

爭勝，是進步最直接的動力。王靜才十分注重激發女兒在競爭中取得的信心和激情。2002年，中央電視臺舉辦“全國少兒英語口語大賽”。王靜才鼓勵女兒參賽。王新有些膽怯。她說：“我在英語角中水平挺高，到了中央電視臺，全國高手云集，我能行么？”王靜才笑著說：“此時，可能所有的參賽小選手，都在用同樣的問題問他們的爸爸呢。”一句話，打消了王新心中的疑慮，她立刻顯得信心百倍。預賽、復賽，她一路過關斬將。進入決賽場地前，王靜才領女兒到后臺，指著放在那里的冠軍獎杯，說：“咱大老遠來一趟北京，別的不要，就捧了那杯回家。”女兒樂了：“爸，要么，你先把它捧來吧。反正早晚也是咱的。”父女倆會意地大笑起來。有著這種必勝信念而產生的輕松情緒，王新在決賽中輕松自如，戰勝了各路高手，贏得少年A組第一名，一舉成為全國知名的小英語天才。

不久，“ＢＢＣ杯英文大賽”大連市成人組快開賽了。王靜才勸女兒去成人組里一展身手。王新直搖頭，說什么也不去參賽，任王靜才把話“說出花兒”來，她就是不敢參賽。怎么辦？王靜才領女兒來到遼寧師范大學，找到著名英語教育專家張偉教授。張偉教授出版過多部英語教材，在王新的心目中有著崇高的地位。張偉教授與王新用英語攀談了兩個小時，話題涉及政治、歷史、天文、地理以及社會經濟，王新對答如流。張偉感慨地說：“很成熟。她的能力，在成人組里參賽也綽綽有余。”張偉教授的肯定，打消了王新的疑慮，她勇敢地報名參加了成人組的比賽，令人震驚地奪得了第一名。

此后，王新連續參加了一系列英語大賽，均折桂而歸。2005年4月，她通過了 GESE專業英語最高級12級測試，成為通過此英測試的中國第一人，同時也成為通過此項測試的世界上年紀最小的人。

要做就做最好。不僅英語學得好，而且還要上世界上最好的大學。王新最向往的是哈佛和劍橋這兩所世界頂級名校。而且，這兩所學校也被這位東方神童所折服，相繼向她發來了入學通知。按著規定，她必須首先具備本科學歷，才能免試進入這兩所學校。于是，已經學完高中課程的王新，又進入了緊張的成人高才備考中。她準備盡快得到本科文憑，然后，一步邁進她心目中的科學圣殿——哈佛大學或劍橋大學。

王新不是娘胎里帶來的天才，但王靜才精心地培育了一個天才。用他的話講：“所有的孩子都不是天才，但所有的孩子都有可能成為天才。你發掘了他們各自獨特的潛質，因材施教，用獨特的方法來針對他們各自獨特的特性，他們就會真正成為天才。”

天才，就是這樣煉成的。

(責任編輯：曹雷)