一切從夢(mèng)想開始

身為家長(zhǎng)，如何幫助你的孩子確立切合實(shí)際的人生理想，并為之而奮斗呢？岳曉東博士的這段人生剖析或許能給正為此發(fā)愁的家長(zhǎng)們，以切切實(shí)實(shí)的指點(diǎn)——

我開始認(rèn)真地思索自我，按照自己的興趣、能力和性格特點(diǎn)去尋找我的人生坐標(biāo)。想來想去，我終于發(fā)現(xiàn)：最適合于自己的職業(yè)是教師，因?yàn)槲蚁矚g教書，將來還要做學(xué)問。

人生是在對(duì)自我的不斷探索與開發(fā)中度過的。

隨著年齡的增長(zhǎng)，人對(duì)自我的認(rèn)識(shí)不斷地加深，對(duì)自我的要求也益加具體、明確。人從小到大，對(duì)未來會(huì)有無數(shù)的夢(mèng)想，但最后真正做成的夢(mèng)卻屈指可數(shù)。無論怎樣，夢(mèng)想是人生的一大樂趣。

我兒時(shí)的第一個(gè)夢(mèng)想是：長(zhǎng)大后成為一個(gè)司機(jī)。

在幼兒園時(shí)，我最喜歡玩的游戲是駕駛公共汽車（就是將小凳子一排一排擺起來，看上去好似車上的座位）。每次玩這種游戲時(shí)，我都設(shè)法坐在第一排，拿個(gè)什么扁圓的東西當(dāng)方向盤使，想像著自己在開車逛大街，嘟嘟地嚷著，其樂無窮。

略長(zhǎng)大點(diǎn)兒，我夢(mèng)想成為一名軍官。

那時(shí)候，我常戴著母親為我自制的肩章耀武揚(yáng)威地走在街上。一次，父母帶我去一個(gè)叔叔家做客，他精心做了一對(duì)兩杠三星的肩章縫在我的衣服上。這下，我官拜“上校”更神氣了。

后來我在街上遇見了一個(gè)真的軍官，他見我戴這樣的肩章大為不滿，說小孩子不可以隨便戴這種肩章，叫我回家后立即摘下來。至今，我仍清楚地記得，他的肩章是一杠一星（少尉）。他的一句話，也嚇走了我的軍官夢(mèng)。

這以后，我又夢(mèng)想成為一名畫家。

我從小就頗有繪畫天分，繪畫課成績(jī)一向很好。空閑時(shí)，最喜歡要家里畫畫，一畫就是一打兒。最得意的是，我的畫曾被父母的同事要了去掛在他家的墻上。這件事讓我樂了好久，連舉手投足都有了“畫家”的味。

上小學(xué)后，學(xué)校與班里的黑板報(bào)時(shí)常有我的插圖。可惜我那時(shí)繪畫，雖然天分不薄，卻從未有機(jī)會(huì)得到名師指點(diǎn)，全憑自己的想像去畫。所以到了中學(xué)之后，便江郎才盡，日趨平庸了。就這樣，我很不情愿地告別了畫家夢(mèng)。

再后來，我夢(mèng)想成為一個(gè)科學(xué)家。

這恐怕是許多知識(shí)分子家庭孩子的共同夢(mèng)想。曾幾何時(shí)，居里夫人、達(dá)爾文、牛頓、愛因斯坦等人成為了我的青春偶像，盼望自己將來成為他們那樣的科學(xué)巨匠。初二后，我發(fā)現(xiàn)自己的興趣不在理科上，也就不再夢(mèng)想成為科學(xué)偉人了。

我又改做外交官的夢(mèng)了。

這與我喜歡英語(yǔ)有關(guān)。同時(shí)，我的一個(gè)親戚曾在駐外使館工作過。他寄來的照片，我看了又看，成了我的精神寄托。我深知，要想成為一個(gè)外交官，必須學(xué)好英語(yǔ)。所以，我起勁地學(xué)英語(yǔ)，有一次還用英文給他寫了封信。想當(dāng)年，“外交官”這個(gè)字眼對(duì)我來講，是多么具有魅力啊！

再長(zhǎng)大后，我意識(shí)到自己當(dāng)外交官的夢(mèng)想是不切實(shí)際的。在我當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境下，是不易有那樣的機(jī)遇的。我開始認(rèn)真地思索自我，按照自己的興趣、能力和性格特點(diǎn)去尋找自我的人生坐標(biāo)。想來想去，我終于發(fā)現(xiàn)：最適于自己的職業(yè)是教師，因?yàn)槲蚁矚g教書，將來還要做學(xué)問。

就這樣，做教師便成為我最終的夢(mèng)想。

從此，我對(duì)生活不再有不切實(shí)際的空想，有的是腳踏實(shí)地的理想。

當(dāng)然，我并沒有因此而不再夢(mèng)幻人生了。我仍有其他的夢(mèng)想，如畫出一手好漫畫，甚至作出一兩首好的歌曲來等等。但教書治學(xué)是我主要的人生目標(biāo)。

回顧自己的夢(mèng)想歷程，我感到小孩子的成長(zhǎng)不可沒有夢(mèng)想。一個(gè)人小的時(shí)候沒有夢(mèng)想，長(zhǎng)大之后難以對(duì)自我有明確的追求。但隨著年齡的增長(zhǎng)，人要學(xué)會(huì)把空想變?yōu)槔硐耄褖?mèng)想變?yōu)樾袆?dòng)。

在這當(dāng)中，可以追求到的夢(mèng)想就是理想，不可以追求到的夢(mèng)想就是空想。而這一切，取決于一個(gè)人有多少自知之明和刻苦奮斗的精神。

小孩子可以生活在夢(mèng)想的變幻當(dāng)中，但成人必須生活在對(duì)理想的追求當(dāng)中。

小孩子不怕夢(mèng)想多，就怕沒夢(mèng)想；而成人則不怕理想遠(yuǎn)大，就怕沒有行動(dòng)。

夢(mèng)想其實(shí)就是希望，人不就是生活在希望中的嗎？

夢(mèng)想人生，是人生不可缺少的一部分。

心理分析：

美國(guó)著名心理學(xué)家艾里克森提出：人的自我發(fā)展（或人格發(fā)展）共經(jīng)歷了8個(gè)階段，其中每個(gè)階級(jí)的發(fā)展都有其核心任務(wù)與成長(zhǎng)危機(jī)。這些核心任務(wù)的順利完成及成長(zhǎng)危機(jī)的順利解決，對(duì)一個(gè)人的自我成長(zhǎng)至關(guān)重要。

艾里克森認(rèn)為，少年向青年轉(zhuǎn)型階段的核心任務(wù)是建立自我確認(rèn)，排除自我迷惘。兒童進(jìn)入青少年時(shí)期后，其理想自我與現(xiàn)實(shí)自我的距離會(huì)越來越小。人們開始學(xué)會(huì)以自己的實(shí)際能力和客觀條件去夢(mèng)幻未來，而不再憑主觀的喜好、想像去設(shè)計(jì)自我。

艾里克森還認(rèn)為，青少年建立自我確認(rèn)，本質(zhì)上就是解答我是誰的疑問。在這一期間，人們要認(rèn)真思索自己是一個(gè)什么樣的人？適合從事什么職業(yè)？有什么特長(zhǎng)、優(yōu)缺點(diǎn)？應(yīng)該怎樣塑造自我？將來想過什么樣的生活？青少年越深入思考這些問題，就越能認(rèn)清自我的面目，及早確立生活的目標(biāo)與方向。

青少年就是在對(duì)自我的不斷疑問、探索當(dāng)中形成自我確認(rèn)的。綜觀我的夢(mèng)想過程，最初的夢(mèng)想完全是以直覺為基礎(chǔ)的，認(rèn)為那一定是很好玩的事情。如我對(duì)司機(jī)與軍官的夢(mèng)想，完全是因?yàn)槲腋械剿麄兒苌駳狻⒑芡L(fēng)。但我從未考慮過自己有多少能力去實(shí)現(xiàn)這樣的夢(mèng)想。當(dāng)然，那時(shí)我還小，是不會(huì)想那么多的。

我后來的夢(mèng)想開始接近現(xiàn)實(shí)，但仍缺乏客觀條件的支持，所以最終被放棄。如我對(duì)畫家的夢(mèng)想，就有相當(dāng)?shù)膶?shí)現(xiàn)可能，因?yàn)槲以羞^較好的繪畫天分，可惜由于沒有得到及時(shí)的指導(dǎo)而被荒廢了。這是我無可奈何的選擇。

我對(duì)科學(xué)家的夢(mèng)想，也曾給了我很大的激勵(lì)，推動(dòng)我去努力學(xué)習(xí)，可惜我的興趣不在理科上，最終被放棄了。但這次，是我心甘情愿的選擇。

我對(duì)外交官的夢(mèng)想，純屬是一種自我陶醉。我明知它十分遙遠(yuǎn)，但仍愿這么去夢(mèng)想，因?yàn)樗o了我巨大的精神力量和學(xué)習(xí)動(dòng)力。直到有一天，我覺得不能再這樣不切實(shí)際地夢(mèng)想下去了，才忍痛告別了它。再后來，我將自己的夢(mèng)想聚焦在傳授知識(shí)和做學(xué)問上。它使我看清了自我的形象，也獲得了理想自我與現(xiàn)實(shí)自我的最大統(tǒng)一。我感到自己有能力，也有興趣做好這項(xiàng)工作。所以，對(duì)教師的夢(mèng)想增強(qiáng)了自我確認(rèn)，解決了我在自我思考中的困惑與迷惘，使我得以加速向成人的世界邁進(jìn)。

撫今追昔，我珍惜自己做過的每一個(gè)夢(mèng)。它們?cè)o予我很大的動(dòng)力與快樂，使我一步步走向成熟。

夢(mèng)想未來，不斷增強(qiáng)著人的自我確認(rèn)與自我完善。

我依然夢(mèng)想未來。