會“變臉”的孩子

只要你稍加留意，就會發現：許多孩子在家里，在學校會有完全不同的表現，經常“變臉”。具體表現為：在家里是“四體不勤”的小懶蟲，在學樣卻是得了小紅花的“勞動標兵”；在學校里謙虛隨和，在家里卻惟我獨尊、目中無人；在家里是個多嘴的“小八哥”，在學校卻是個悶嘴“小葫蘆”……也許你不禁要問為什么，不妨先看看以下這個很典型的例子，做做自我對照。

媽媽的無奈：這孩子在家一點都不積極

王莉潔：胡軒的媽媽，36歲

兒子在學校成績優秀，是區十佳少年，老師心中的優等生，同學眼中愛助人為樂的“活雷鋒”，這些都讓我們做父母的感到欣慰。當然，這也離不開我們在他假期為其精心安排的學習計劃。

見兒子他在學校口碑極好，讀書又很辛苦，所以我們很多事就慣著他。可沒想到的是，在學校表現積極、關愛他人的兒子在家竟不懂得體諒我們的辛苦。他在家里，干啥事都愛拖拖拉拉。每天早上我急著趕去上班，但他就是不著急，六點半我準時把他叫醒，可是直到七點半，他才穿好衣服起來刷牙洗臉。看到好玩好吃的，就非要不可，否則，小脾氣上來可不得了，常以不吃飯、不上學相“威脅”。

做家務事就別提了，吃完飯，碗筷一扔，便跑去看電視或打游戲；有一次，我吃力地提著一袋米回家，正和一幫孩子玩電腦的兒子視而不見，有人提醒他幫一下媽媽，他才不情愿地接了過去。讓我傷心的是，有一次周末，他爸爸加班，我重感冒在家。兒子只顧著自己玩，絲毫不理會我。我吃藥讓他倒一下水，他竟然理直氣壯地說自己正在看課外書，沒時間。

其實，老師本來有一個“家長聯系本”，每周兒子帶回來讓我們寫上他在家的表現情況。雖然兒子在家表現不好，但看老師同學那么喜歡他，就怕寫了實情破壞他在學校的良好形象，我們每次都在本子上一個勁兒地夸他……我知道這樣做不好，所以在一次家長會后，我私底下與他的班主任何老師交涉了此事，何老師聽后也大吃一驚。

老師如是說：學生“變臉”出乎我的意料

何曼：胡軒的老師

胡軒在學校是一個可愛大方的孩子，喜歡和小朋友們一起玩耍，因此他的人緣特別好。他也是個“效率王”，做什么事情都比其他小朋友快。比如午餐時，老師規定小朋友們三十分鐘內吃完飯，他吃得比其他小朋友既快又干凈。作為班長，他得過不少小紅旗，自理能力強，還幫助老師倒垃圾，上課舉手發言特積極。學習上的困難，很多同學都喜歡請教他，他所表現出的耐心是這個年齡的孩子中少有的。

在我眼里，胡軒是個熱心助人的好榜樣。同學小李在課堂上嘔吐不止，搞得整個教室難聞異常，沒等我開口，他立馬拿起拖把開始清理；800米考試，小劉體力不支，他立即將他送到醫務室；小朱家庭貧困，胡軒主動出錢幫他買新文具……胡軒的“活雷鋒”形象贏得了全班同學的喜愛和擁護。而在我們老師們的眼中，他更是一個德能兼備的完美學生。

要不是家長會后與胡軒媽媽的那次深談，我還不知道他在家還有另一副面孔。我不禁一驚，實在沒想到胡軒是個“雙面孩子”，在家和在學校之間玩“變臉”。

我覺得，這也反映了學校教育和家庭教育的脫節。教師和家長加強溝通很重要，以我多年的班主任經驗，會“變臉”的孩子應該不在少數。

胡軒怎么就成了“變臉王”呢？聽聽他自己怎么說——

孩子的心里話：媽媽什么事都要幫我做

胡軒：四年級學生，11歲

在學校里，我很努力表現自己，大家都很喜歡我，這也是我愿意為同學做事的動力。我是“能干小明星”、“助人小天使”，還是一班之長。我的成績也在全年級數一數二，我獲得過奧數比賽全國二等獎，作文也經常被當作范文讀給同學聽。

同學們羨慕我的成績，紛紛向我討教。我也非常熱心、大方地告訴同學怎樣提高效率，摸索學習方法。

媽媽總說我“頭腦靈光”。其實，我很清楚，我學習好都是老爸老媽“壓”出來的。他們對我管教很嚴，每到暑假、寒假就會給我制訂學習計劃：早上6時半起床背英語，上下午各學習3個小時，天天如此。有時我到客廳喝水時間久了，他們就會瞪我；有同學給我打電話，也一律是媽媽先接……我連這點隱私沒有，真煩！

不過，因為我的成績上去了，爸爸媽媽也越來越溺愛我，端茶送水、穿衣疊被，為我安排好了一切。加上在學校里學習緊張、承擔的責任也不少，所以，我回到家里從不做事。慢慢地，我在家里越來越懶惰，干脆什么都扔給老媽。

其實我也不是不知道要愛老爸老媽，只是每當我想起要關心他們的時候，他們一定會說：“好兒子，大人不用你操心，你只要認真讀書就行。”

也許就是這樣，使我覺得老爸老媽幫我做事是應該的；可一到了學校，那么多同學擁護我、老師喜歡我，我就立刻積極活躍起來了。

心理醫生這么看：胡軒的“變臉”并不奇怪

康舟：心理醫生

胡軒在家、校之間“變臉”并不奇怪，因為人具有多面性，根據不同的環境和情況，有意或者無意地表現出個性的一個或者幾個面。造成此結果的原因是多方面的：首先在學校，孩子為了教師面前爭寵，贏得同學的喜愛，會克制管理自己；而在家里，由于是獨生子女，怎樣表現都不會有比較的對象，也就沒有了動力。

其實，老師很注意賞識教育，對孩子的每一點進步都會表揚，而在父母可能會注意不到。而且，老師也都比較注意為人師表，時刻注意做孩子的榜樣，要求孩子不做的自己也不會去做的，而在家里父母長輩可能會忽略這點。再次，家長只看重成績，缺乏對孩子生活自理能力和思想品德的教育。父母在對別人夸獎自己的孩子時，大多談的都是他成績有多好，而很少說孩子在家有多勤快。最后，在學校里，老師要求“自己的事情要自己做”，爸爸媽媽在家里卻什么都替孩子做；在學校孩子不敢坐在地上耍賴撒潑，在家里他敢，因為他知道你舍不得責罰他，還會因此心疼他。過于溺愛也是讓孩子“變臉”的原因。

因此，要改變這種現象，我建議做家長的必須做到以下幾點

1．爸爸媽媽不要過于溺愛孩子，事事都包辦代替，要讓孩子養成自己的事情自己做的習慣。如果只因為害怕讓孩子自己做事會惹出麻煩，而事事包辦，就會滋長孩子的依賴性，也使孩子缺乏進取心。

2．榜樣示范，要求孩子做到的自己也要做到。家庭教育是“不教而教”，孩子模仿性強，家長是孩子模仿的主要目標。正所謂：“父母是孩子的鏡子”，“孩子是父母的影子”。

3．注意賞識，對孩子的每一點進步都要及時實事求是地給予肯定、表揚，加以鼓勵。最好能運用“看得見”的精神鼓勵，因為對于細小孩子而言，在墻上為他粘貼小紅花，是非常有效的正面鼓勵，尤其對形成一個長久的好習慣而言，它起到的是比較和推動的作用。

4．家校及時溝通。孩子良好的習慣養成需要不斷的強化鞏固，家和學校間或者長輩之間教育方式和要求的不統一，往往會成為孩子不合理要求或壞習慣的“防空洞”，因此保持家庭教育的連續和統一很重要。

5．不要走極端，視“兩面派”為洪水猛獸。事實上要孩子在家和在外反差不是特別大，有一定的錯位是正常的。集體具有強大的約束力，在這種約束力的壓迫下，孩子會收斂他的本性。回到家中，孩子松弛下來，享受一點“丟盔卸甲”的放松狀態，也符合孩子的本性。