挑戰艾滋病

莉莉得知這個噩耗，是在去年夏天。

從去年春天開始，她就不停地生病，感冒一直沒有痊愈過，而且常常感覺疲倦，原來可以一口氣從體育館跑回教學樓，現在卻不得不在中途休息一兩次。但14歲的她沒把這些放在心上。莉莉的身體素質一向不算很好，3歲時因患一種罕見的貧血癥，在醫院住了兩年，每三個星期輸一次血，出院以后也經常得些小病。她對此也習慣了，心想，不過就是些小毛病罷了。

那天特別熱，莉莉因為感冒發燒不得不在家里休息，爸爸媽媽也在家陪她。

莉莉正坐在自己的房間里看書，媽媽輕輕推開房門進來。她放下書正想說什么，媽媽坐在床邊抱住了她。

“莉莉，我要告訴你一件事，我覺得我們沒有權利隱瞞你關于自己的情況。”莉莉覺察到了媽媽的異樣，她抬起頭，看見父親站在她的房門口，正用憂愁的目光看著她。她的心格登一下，不知道到底發生了什么。父親走過來，抱住莉莉的頭，輕輕說：“孩子，堅強些，醫生說，因為某次給你輸的血液中含有艾滋病毒，所以你被感染了。”

莉莉作了最壞的設想，但都不及現實的一半。她不由得大叫起來：“為什么要告訴我！太殘忍了！”她一邊哭一邊大叫，一邊掙脫父母的懷抱，她的整個身體都僵直了，不停地顫抖著。

莉莉開始大把大把地吃藥，定期到醫院里作檢查，身體越來越虛弱。

然而，最讓她痛苦的問題是如何面對老師和同學們：“向她們隱瞞真情，說自己只是貧血需要休學？還是把真實病情告訴他們？可這樣會產生什么后果呢？我可能會失去所有的朋友，誰也不會和我說話，會離我遠遠的？……不，我不能說實話。”

莉莉獨自在家里呆著，把自己關在房子里，誰也不想理。

因為莉莉拒絕上學校，父母為她請來了家庭教師。學習使莉莉的生活正常化，她開始慢慢地面對現實。

“莉莉，你患了病，還要千方百計地隱瞞，這樣負擔太重了。”一天晚飯后，媽媽對莉莉說：“讓我們試一次吧，只有走出這一步，你才有可能像正常人一樣生活。”

莉莉看著憔悴的母親，點了點頭。

莉莉花了整整一天時間，給全校同學寫了一封信：

“……我想回到校園里，我希望大家理解，我們仍然是朋友，希望你們還把我看作你們中普通的一員。”

信交給學校后的第三天，莉莉準備去學校了。爸爸媽媽站在門口為她送行：“莉莉，我們為你驕傲，病毒打不敗你。”莉莉告別父母，心事重重地離去，不知道等待她的將是什么。

“同學們會跟我打招呼嗎？沒有人愿意坐我旁邊怎么辦？老師會給我批改作業嗎？……”

莉莉忐忑不安地走上校車，下意識地低下頭，發現自己的雙腿抖得厲害。

……

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后來呢？莉莉回到學校后，會發生什么樣的事情呢？

故事續寫A

莉莉低著頭上車，坐在最前排。到了下一站，車門打開，上來的是莉莉的朋友婕。婕笑著跟莉莉打招呼：“Hi！” 莉莉滿心歡喜地指著身旁的空位說：“坐這兒吧！” 婕回答：“我喜歡坐后面。”說著便往后面走去。莉莉記得，婕喜歡坐在最前面，和莉莉一起，看窗外湛藍天空中的朵朵浮云，看碧綠草地上的朵朵鮮花……這一切，都已成過去了？

到學校了，莉莉她下了車，朝著一條陌生的小路奔跑著，淚水不可遏制地蔓延，跑著跑著，路仿佛已經到了盡頭，莉莉倒在了地上，看到那天依舊如此湛藍，浮云朵朵，陽光刺得眼睛好痛好痛，卻比不上心中的那一條深深的傷痕，刺得如此深。

（浙江諸暨莊 珺）

解讀：

莉莉心中有著深深的傷痛，這傷痛遠非旁人所能深刻理解。

面對不治之癥，對莉莉來說，與死亡的較量不僅僅是有關她自己的身體和意識，還有關周圍的同學和老師。

故事向莉莉周圍的人提出一個重重問題：該如何對待莉莉？

有一點需要知道：一個14歲的孩子依然可以去幻想明天的美好，即使明天不會來到她的身邊。很明顯，面臨死亡威脅的孩子需要能給她帶來友誼、安慰和生命延續的朋友和活動。

（心理咨詢師 徐青）

故事續寫B

她覺得校車上同學的目光中似乎夾著一絲同情與一份異樣。她不敢正視他們，只是低頭慢慢地向后車廂移去。

末排座位的角落上坐著個瘦小的女孩，她看到莉莉過來，友好地示意她坐自己旁邊，并與莉莉聊了起來。

此后，她們成了好朋友。那女孩叫嵐，性格活潑，有許多朋友，然而自從她與莉莉在一起后，那些朋友便開始疏遠她了。嵐依舊照顧、關心著莉莉。當莉莉有煩惱時，她總是幫她一起分擔，講一些有趣的事讓莉莉開心；當莉莉取得一點進步時，她總是贊揚并鼓勵她；平時還經常講一些與病魔抗爭的事例，鼓勵莉莉勇敢地面對他人、面對生活。

嵐似乎從來就無憂無慮，只有當她面對大海時，才會顯露出一種迷茫而又無奈的神情。

嵐一天比一天消瘦，莉莉關切地問她是怎么回事，嵐總是敷衍地說：“大概是學習太累了，調養調養就會好的。”莉莉也不再追問。

每個周末，她們都會相約去海邊坐坐。上個周末，嵐破例沒有去看大海，莉莉經過一番打聽，才得知嵐生病住院了。

莉莉帶著嵐最喜歡的紫羅蘭去看她，這時，她才知道嵐得的是白血病……

“莉莉，你要勇敢面對生活，用真心對待你周圍的朋友，這樣，你就會發現生活是色彩絢麗的。”嵐認真地對莉莉說。

海浪輕輕地拍打著巖石，莉莉的耳邊再一次回蕩起嵐生前對她說的最后一番話。

（上海）

解讀：

解讀：莉莉和嵐的交往，讓我想到一位心理學家對青少年的評價：“青少年中可以產生勇敢的士兵，因為他們并不害怕肉體的毀滅，他們關心的是自己的勇敢和名譽。”

（心理咨詢師 徐青）

故事續寫C (故事原來的結局)

莉莉感到有幾秒鐘的沉默，車上響起熱烈的掌聲，她抬起頭，看見一張張溫暖的笑臉，有同學、朋友，還有一些跟她素不相識的人。

莉莉又融入了美麗的校園中。因為知道生命有限，她更加努力地學習，更加積極地參加活動，每一天她都過得很充實很開心。

莉莉知道，她隨時都有可能倒下，但只要還沒有倒下，她就還有希望。她的目標首先是高中畢業，如果還有時間的話，她希望能夠成為一名兒科醫生或者獸醫，因為她很喜歡小孩和小動物。

莉莉頑強地生活著，她說：“不能上大學，不能結婚生子，對于我都不太重要，我只希望人們都記得——莉莉曾頑強地生活著！”

解讀：這是我最希望看到的續寫，熱烈的掌聲，溫暖的笑臉，美麗的校園，無論對于莉莉還是她的同學、朋友，在此時有著非同尋常的意義。

我想說，青少年看重的是生命的質量，而不是長度。雖然這種觀點有些浪漫色彩。

莉莉已經接受了隨時都有可能倒下這一事實。她告訴我們一個道理：把生命的最后階段作為人生的一部分予以接受，是使人學習重新生活、重新成長、重新去創造的進階石。

（心理咨詢師 徐青）

故事續寫D

莉莉踏著沉重的步伐走向教室，心中一片迷茫。離教室越來越近了，她可以聽到自己的心跳聲，終于看到教室的門了，曾經普通得不能再普通的那扇門，此刻卻如同一道難可逾越的屏障……

她靜靜地站在教室門口，幾乎是匯聚了所有的勇氣推開了那扇門。“友情的手臂能戰勝任何的困難……”誠摯的歌聲令她震撼，她略略抬起頭，啊！同學們一個個真誠地對著她微笑，那眼神，是如此的純潔無暇，她怔住了，寫滿憂愁的臉上出現了一絲微笑，淚水如滔滔江水般傾瀉下來，這是幸福的淚、感激的淚。她似乎已經找到人生新起點。

（浙江諸暨應楊鏢）

解讀：同樣，這個故事續寫是值得欣慰和感動的，一扇不普通的門打開了，人生新篇章，將由莉莉和同學們一起去續寫。

（心理咨詢師 徐青）

故事續寫E

在校門口與教學樓之間有一個偌大的田徑場，站在田徑場上，莉莉有些傷感，當初那個英姿颯爽的莉莉，如今已變得這般消瘦，莉莉感到害怕，她害怕病魔會奪取她擁有的一切：誼、親情，以及，愛情。

一步，兩步，三步……她終于艱難地走完了田徑場，走向教室。

門開了，“祝你健康歸來！”一聲聲祝福聲在耳邊響起，莉莉的男友康康，在眾人的歡呼聲中，獻給莉莉一束百合花，希望她可以像百合一樣頑強勇敢。眼淚在莉莉眼眶里久久地打轉，她知道了該如何去做。

傍晚，在夕陽下的校園中，莉莉和康康漫步在田徑場上。沒有過多的安慰，相知的只是眼神和心靈的觸動，“莉莉，希望你能夠永遠地快樂，答應我，為了我，為了疼愛你的父母，為了關心你的同學，勇敢地站起來！” 回答只是一個微微的點頭，但那已經足夠，因為它代表了一切。

莉莉希望能用最青春的方式來告別病魔，告別一切煩惱；希望用最原始的方式來孝順父母，回報一切關愛……

（浙江諸暨蔡周冰）

解讀：

一個富有希望的結果，還帶有浪漫色彩。

雖然生命包含從出生、學習、成長、生活、老化、死亡的歷程，無論長短，每一階段均有它存在的價值，但是莉莉的境遇讓我們深思：如果必須，我如何在有限的時間內處理和展現自己？莉莉希望能用最青春的方式來對付病魔，希望用最原始的方式來回報父母……如果時間有限，只能選擇一種東西讓我們表達生命，我們會選擇什么？堅強，自尊，同情，善良，勇敢……

（心理咨詢師徐青）

阿林的閱讀體驗

最初讀到續寫D的時候感覺它有點突兀：突然跑出來一個“男友”，邏輯上好像不大說得通——前面的情節中一點癥兆都沒有（莉莉病了這么久，他從來沒出現過）！就想刪掉它，按下鼠標后又猶豫了：也許，這體現了少年浪漫美好的想象吧？在這個更愿意相信奇跡而不是講究邏輯的年齡，它是不是反映了一種更深的真實呢？一種真誠的愿望，祝福，甚至，是對于生活的信念？作者大概太想讓莉莉感受幸福了，所以，他（她）要把親情、友情、愛情……世上最寶貴的美好的一切都寫進故事里去，或許對年少的心來說，它就是真實的？

莉莉要以最青春的方式來告別病魔，那么，我們的“成長圓桌”是不是也可以讓少年朋友以青春浪漫的方式來理解、期待生活呢？

這么想著，我留下續寫D，把它與其他續寫一起發給了徐青老師。

現在，阿林想請讀者朋友原諒我們的“圓桌”中存在這樣明顯的疏漏。