班上流行“情侶扣”

不知是哪一天，我突然發(fā)現(xiàn)一些小學(xué)生的書(shū)包上掛著一種五顏六色的編織物。這種編織物上部是形如“麻花辮”的編織帶，中間是圓形的中間厚、邊緣薄的“扣子”，下部就是彩色的綢帶。甚至一些小伙子的鑰匙串上，女孩們的脖子上，也都掛著，大小不一，但很明顯是同一類編織，好奇怪！

去了學(xué)校，竟然發(fā)現(xiàn)后排女生的書(shū)包上也掛著一個(gè)。我禁不住問(wèn)道：“這是什么？”“情侶扣，玩的。”“怎么這么一個(gè)‘可怕’的名字？”“嘻！跟樓上的伙伴學(xué)的，怎么樣，還不錯(cuò)吧！”忽然，一位女生像發(fā)現(xiàn)新大陸似的大叫起來(lái)，打斷了我們的談話，“哇——好漂亮，什么東西？”“情侶扣。”那女生重復(fù)說(shuō)，這時(shí)周圍女生立即圍上來(lái)，七嘴八舌地問(wèn)：“什么東西？”“你編的？”……其中一位女生叫道“給我編一個(gè)！”經(jīng)她這么一提醒，周圍女生又都叫起來(lái)，“給我編一個(gè)！”“給我編一個(gè)！”“你好意思不給我編？”“不給我編一個(gè)，就‘絕交’！”直嚷得那女生不得不捂住耳朵大叫：“好了好了，你們都拿來(lái)綢帶，我教你們編，總可以了吧！”“哇！好棒！”“那要什么顏色的帶子？”“要多長(zhǎng)？”女生這邊一熱鬧，惹得男生直往這邊瞧，還有幾位湊過(guò)來(lái)看了看，一看是關(guān)于編織的，就撇了撇嘴，不屑一顧地走開(kāi)了，那神氣，似乎都能使人聽(tīng)到從鼻子里發(fā)出的一聲“哼！”。

下午，許多女生就紛紛帶來(lái)了綢帶，用我們女生的話來(lái)形容：“沒(méi)有哪次比這次更心齊的了。”自然，那位女生便成了其他女生的小老師，被一層層包圍著，口授如何拆線，編帶子編扣子及彩帶等幾道工序，她一邊說(shuō)，一邊在空中比劃著，儼然一位老師的樣子。說(shuō)實(shí)在的，我坐在一旁，一聽(tīng)這幾道工序，頭都大了。不過(guò)，好在我們女生普遍是“心有靈犀一點(diǎn)通”。

課間，女生不再瘋跑、打鬧，而是三五成群地聚在一起相互“切磋技藝”，從中產(chǎn)生了關(guān)于只編一個(gè)扣的“情侶扣”的專稱：?jiǎn)蜗嗨肌Ｅ摹凹鞭D(zhuǎn)彎”搞得男生莫名其妙：今天女生怎么都變成了“淑女型”？

一些膽大的女生竟然利用自習(xí)時(shí)間來(lái)“干活”，不過(guò)那可得提防班主任進(jìn)來(lái)，如果被老師發(fā)現(xiàn)，不但會(huì)沒(méi)收工具，而且肯定要上一節(jié)“深刻”的思想教育課。相比之下，后排女生比前排女生幸運(yùn)得多，因?yàn)椋?dāng)班主任進(jìn)來(lái)時(shí)，前排女生不易察覺(jué)，也不容易躲避，個(gè)別的就會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)。而后排女生可以在聽(tīng)到前排傳來(lái)文明碰撞聲和雜亂的翻書(shū)聲之后，“鎮(zhèn)定自若”地把“活計(jì)”往書(shū)包里一塞，胡亂翻出一本書(shū)來(lái)作苦思冥想狀，或是假惺惺地與同桌討論一番。為此，前排女生少不了抱怨自己“倒霉”的座位，而后排的女生則大度地拍拍前排女生的肩，以示寬慰，可心里的得意勁就甭提了。

更有甚者，不僅利用自習(xí)時(shí)間，還“侵占”了副科時(shí)間。上課時(shí)，她們瞪大一雙雙“無(wú)知”的眼睛，滿臉的嚴(yán)肅，坐姿端正，一副“認(rèn)真聽(tīng)講”的樣子，然而書(shū)桌下面卻忙得不可開(kāi)交。女生的這種“迷惑戰(zhàn)術(shù)”常使一些不明真相的副科老師心中暗喜：近來(lái)女生聽(tīng)講比以前認(rèn)真多了嘛。

男生似乎對(duì)女生的瞞天過(guò)海不大欣賞，尤其是當(dāng)老師抓住某個(gè)女生正在編織時(shí)，他們總是幸災(zāi)樂(lè)禍地“嘿嘿”傻笑。女生對(duì)此意見(jiàn)很大，因此，當(dāng)眼饞的男生央求同桌的女生編一個(gè)時(shí)，常被一口回絕。但有些“立場(chǎng)不堅(jiān)定”的女生，在男生第一次央求時(shí)，態(tài)度明確：“不行！”第二次就放松了口氣，第三次就“繳械投降”了。但條件是：“你必須給我‘望風(fēng)’。”于是，班主任“遠(yuǎn)在天邊”時(shí)，就有人報(bào)告老班駕臨了。

由于男女生的“精誠(chéng)合作”及“等價(jià)交換”，免不了有無(wú)聊的人散布謠言：昨天誰(shuí)給誰(shuí)編了一個(gè)“單相思”，今天誰(shuí)又給誰(shuí)用心編了一個(gè)“對(duì)對(duì)碰”……搞得班里沸沸揚(yáng)揚(yáng)，但純真的中學(xué)生并不會(huì)因此在“情侶扣流行潮”中“上岸”。我曾經(jīng)懷疑“情侶扣”是不是情侶們的信物？如果不是又為什么要起這個(gè)名字？為此也問(wèn)過(guò)我的同學(xué)們，可得到的回答是“管它呢！”“好看唄！”“挺好玩的”。

好奇，是我們這個(gè)“十五歲花季”的流行病，從流行珠、花、星座占卜到周杰倫、Ｓ．Ｈ．Ｅ，每一次流行潮水的后面，總有一支天真爛漫的中學(xué)生大軍。這個(gè)“熱”那個(gè)“熱”，大概都是這樣轟起來(lái)的吧。

明天，又不知該流行什么了。

（指導(dǎo)老師：劉念平）

文學(xué)社指導(dǎo)老師簡(jiǎn)介：劉念平，淘金文學(xué)社指導(dǎo)老師。指導(dǎo)學(xué)生在《中學(xué)生語(yǔ)文》等雜志上發(fā)表作品十多篇。指導(dǎo)學(xué)生參加中華第四屆圣陶杯作文大賽獲獎(jiǎng)。