思念悠悠

1983年的暮春時節，我來到內鄉城關一小實習，教三年級（一）班的語文。

那時，稚氣未脫的我，很快與班里的幾十個孩子渾然一體——常常課間同他們玩得不分彼此，不亦樂乎。20多年過去了，那些燦若朝霞的笑臉依然不時縈繞在我的腦際。記得班上有個叫雷達的女生，長得敦敦實實，胖胖的圓臉，齊耳短發，特像小男孩，朗讀課文童音洪亮驚耳；另一名字叫白鳴鶴的女孩，孱弱的身材，白凈的臉上嵌著一雙機靈的小眼睛，腦后扎著一條小辮子，真如一只小仙鶴，讓人見了，總能平添幾分愛憐之情。

轉眼間，一個月的實習就結束了。我又回到了母校，迎接畢業考試。

一天下午，鮮紅的太陽落到西山頂上，美麗的晚霞籠罩著校園。我正在校園一角的蘋果樹下復習功課，突然，一群孩子圍住了我。我抬眼一看，哦，是我的小弟子們。我興奮地站起身，逐個撫摸著他們的頭。孩子們七嘴八舌地說，老師，你怎么不教我們了，我們可想你了。天真可愛的孩子們爭先恐后告訴我班里發生的事情，兩位鬧了別扭的男孩，還鄭重其事地讓我這個“班主任”給評理。

又過了幾天，是個端午節的早晨，五六個孩子給我送來了節日禮物——雞蛋、鴨蛋、粽子、蘋果。我望著一雙雙伸出的小手，心里翻騰著激動的浪花——世上還有什么禮物比這更珍貴，還有什么感情比這更純真呢？

此后，他們多次來看過我。孩子們的到來，給我枯燥的復習生活帶來了幾多樂趣。當時他們并不知道我的名字，又怎么能一次次地在諾大的內師校園的角角落落里找到我呢？真是神童啊！

在我正式走上教育崗位的這20多年里，教一批批數不清的學生，但工作之余，我總是時常懷著悵然的心情，思念著我的內鄉城關一小三年級（一）班的學生們。按時間推算，如今他們也已屆而立之年了。我的這些小朋友啊，而今你們在哪里，可都安好？還記得那個僅教過你們一個月的老師嗎？

[整體評析]

一段真摯的，沒有任何粉飾與渲染的情，卻在記憶的最深處，有時會記上一輩子。作者將自己20年前實習的那一個月中的感動，用樸實的語言記錄下來了。孩子那一份純真的感情，在作者的年輕的生命中留下了不滅的印記。在行文中作者并沒有直接描寫自己內心的這份思念，而是將它化做了那一張張記憶中的充滿稚氣的臉，化做了曾經的一個個和孩子們一起歡笑的片段。讓人讀后不禁產生了羨慕之情。感動，往往在最樸實，最簡單處。就是這些點點滴滴，匯成了思念的小溪，在作者心頭縈繞。以至于在20年后，隨著作者年齡的增長，這份思念與惦記依舊，最后的那兩句問候，便是作者所有情感的濃縮。

（肖 莉）