追求有效的數(shù)學(xué)教學(xué)

經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我覺得上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，最重要的是做到兩件事：一是課前思考，二是課后思考。

一、課前思考

有位特級(jí)老師講過一句話：一個(gè)人若唱好戲，功夫在戲外，若上好課，功夫在課外。我把這句話作為我努力工作的方向，嘗試著在課前做一些思考。如思考這部分教材如何處理，這個(gè)重點(diǎn)如何突出，這個(gè)難點(diǎn)如何突破，這個(gè)練習(xí)如何設(shè)計(jì)等。久而久之，有兩種思考我認(rèn)為是非常必要的。

1．對(duì)教材的思考

我們看到，現(xiàn)在學(xué)生考試時(shí)，會(huì)面臨大量在生活中出現(xiàn)，而在書本中不會(huì)出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。這些數(shù)學(xué)問題雖說貼近學(xué)生的生活實(shí)際，但他們卻很少有這樣的親身體驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所掌握的仍舊是純書本數(shù)學(xué)，以至于很多學(xué)生在解決這些數(shù)學(xué)問題時(shí)束手無策。他們無法從這些生活問題中看出數(shù)學(xué)問題，無法把這些生活數(shù)學(xué)問題與學(xué)過的書本數(shù)學(xué)問題聯(lián)系起來。例如“乘出租車付費(fèi)”的數(shù)學(xué)問題，只要有過這樣經(jīng)歷的人都能解決。但學(xué)生在試卷上碰到這樣的問題時(shí)卻不會(huì)解決，原因是他們?nèi)鄙龠@樣的生活經(jīng)驗(yàn)。因此創(chuàng)生教材非常重要。教師要在鉆研教材、把握教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)生教材，讓書本數(shù)學(xué)和生活數(shù)學(xué)接軌，讓數(shù)學(xué)課堂上的每一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)、每一個(gè)數(shù)學(xué)方法都能體現(xiàn)出它的價(jià)值性、實(shí)用性。隨時(shí)隨地讓學(xué)生體會(huì)他們學(xué)的是有價(jià)值的數(shù)學(xué)，是有用的數(shù)學(xué)。這樣通過教師平時(shí)一點(diǎn)一滴的滲透，學(xué)生才會(huì)有一點(diǎn)一滴的積累，最終形成解決生活問題的能力。

2．對(duì)板書教學(xué)的思考

板書教學(xué)雖說是一種傳統(tǒng)的教學(xué)手段，但本質(zhì)上卻是對(duì)上課的全過程思考。我始終把板書設(shè)計(jì)作為我上課的思路。我上課離不開板書，每次在設(shè)計(jì)教案時(shí)后面總要附上一個(gè)板書。因?yàn)槲艺J(rèn)為板書設(shè)計(jì)就是整堂課知識(shí)的框架，整堂課重點(diǎn)難點(diǎn)的提綱，或者說是整個(gè)課堂教學(xué)的靈魂。把握了板書設(shè)計(jì)，心里就有了底，上課時(shí)就有了一條清晰的教學(xué)思路，講解時(shí)無論怎么樣旁枝杈葉、舉一反三都不會(huì)偏離這條思路。更為重要的是這條思路同時(shí)也是學(xué)生獲取方法的思維線索，它關(guān)系到學(xué)生在課堂上順利完成自我學(xué)習(xí)的程度和速度。

二、課后思考

課后思考是對(duì)自己當(dāng)堂課教學(xué)的完善和提高。我有這樣的親身經(jīng)歷，以前在教兩個(gè)班數(shù)學(xué)時(shí)，上第二遍的課總比第一遍輕松、流暢、精彩。這是因?yàn)榈谝槐樯贤旰髸?huì)給我?guī)砗芏嗟南敕ǎ邕@個(gè)地方如果我這么上就更好了，這句話如果這么說就更恰當(dāng)了，還有這個(gè)知識(shí)講得不清楚、不透徹，這個(gè)細(xì)節(jié)需要加快節(jié)奏，花的時(shí)間太多等。因此課后思考要及時(shí)反思、及時(shí)糾正，甚至及時(shí)記錄，因?yàn)檫@些都是一瞬間產(chǎn)生的極其精妙的教學(xué)想法，一旦錯(cuò)過了機(jī)會(huì)，它會(huì)在頭腦中自動(dòng)消失，過后再也想不起來。這樣經(jīng)過不斷的課后思考，自己的課才會(huì)越上越好，自己的教學(xué)水平才會(huì)不斷地得到提高。

有位特級(jí)老師說他始終在追求快樂有效的數(shù)學(xué)教學(xué)。我想說這也是我所追求的課堂教學(xué)模式。我們要讓每一節(jié)課的結(jié)束不是學(xué)生帶著疲倦乏味的心情走出教室，也不是教師帶著如釋重負(fù)的心情走回辦公室，我們的課堂教學(xué)應(yīng)該是富有生命力的，快樂的，有效的。

（作者單位：江蘇省張家港市金港中心小學(xué)）