用拇指“舞”出心中的祝福

活動背景：

隨著手機用戶的迅速增長及通信技術的發展，短信成為人們生活或娛樂的方式之一。短信以其簡捷和便于交流等特點被越來越多的人采用，也成為短詩、歌詞、寓言和幽默笑話等文學作品的最迅速、廣泛、有效的傳播方式。根據學生接受新鮮事物的能力較強，喜歡追求時尚的心理特點，我們因勢利導，在學生中開展“我是短信王”的語文綜合實踐活動，拓寬學生語文學習空間，錘煉語言文字的運用本領，激發學生的學習興趣。

一份“征稿啟事”

前幾天，我縣移動公司送來一份“我來創作短信”的征稿啟事，學生知道后議論紛紛?！墩Z文課程標準》中指出：“我們應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代化科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習的效率?！庇纱?，我們想短信也是一種“現代文學”，不也是一種語文學習資源嗎？于是借征稿這股“東風”嘗試一次短信創作實踐活動。

征稿啟事

主題：給親人、朋友節日的祝福。作品要求：

1.內容健康，積極向上，鼓舞人心，振奮精神；2.原創作品，語言幽默，喜聞樂見，適于傳播；3.作品于十月一日前上交。

寧化縣移動公司

來一次“大搜索”

我們首先布置學生收集短信，時間為一周。[我看到的最（幽默、喜歡、富有智慧……）的短信是：。]學生可通過各種渠道收集各種類型的“短信”，可以是爸爸、媽媽手機里面的短信，可以是報紙雜志上刊登的短信，也可以自己通過上網查閱有關短信資料，要求短信內容健康、文明。然后把自己收集的各種短信資料分門別類進行摘抄，目的是培養學生收集、處理信息的能力。語文實踐活動就是要充分挖掘身邊有利于學生學習的資源，讓學生明確語文的外延和生活的外延是相等的，學習語文的資源無處不有。

當一次“評論員”

文明、健康的短信是精華語言的濃縮，是人與人之間溝通情感的工具，它具有語言的藝術性和趣味性。評說短信的目的是讓學生認識短信語言的優美，學習語言的精華。學生在評說短信的過程中懂得了短信可以引用詩句的形式、對偶的方法，還可以借物抒情。課上我先讓學生四人一組交流自己對短信的看法和發現。一陣熱烈討論過后，學生迫不及待地舉起了手：

生：老師，我收集的一條短信是：新年到，祝一帆風順，二龍騰飛，三羊開泰，四季發財，五福臨門，六六大順，七星高照，八方來財，九九同心，十全十美。

師：你從這條短信內容發現什么語言規律了嗎？

生：這些都是用數字組成的并且可以用來表示祝福的詞語。

師：不錯，你懂得思考，明白了這些都是帶有數字的成語。

生：老師，我收集的是：“新”年又來到，“年”年都美妙，“快”樂常微笑，“樂”在每一秒；“恭”賀少不了，“喜”慶樣樣好，“發”財好運兆，“財”源滾滾到。這些祝福語開頭的每一個字如果連起來就是：新年快樂，恭喜發財。

師：（豎起拇指）你們有一雙善于發現的眼睛，這就是我們祖國語言的魅力。

……

學生通過展示自主收集的短信，發現短信語言構成的規律并及時評論。這是學生品味中國語言文化，感受語言魅力的過程，同時也為學生下一步創作短信架設了橋梁。

做一次“短信寫手”

寫短信是學生在領悟短信語言的一些基本規律的基礎上，激活已有的知識模塊進行的實踐創作。這一環節我發放了表格，讓學生根椐教師節、母親節等節日去創作短信，時間為兩天。其中，我鼓勵學生以多樣的形式展示自己的“短信作品”：可以以“短信手抄報”的形式，也可以直接發到老師的手機里，還可以發表在班級的學習園地中。（附表格）

兩天后的課堂上，學生積極性很高。我沒有急于展示他們的“作品”，而是先讓學生自由組合進行交流討論、修改完善。然后學生根椐自己喜歡的節日，選擇自己喜歡的對象，傾訴自己內心的祝福。學生的情感得到激活，表達欲望得到釋放，課堂活躍起來。下面是部分獲獎學生寫的短信：

教師節：1.教師節，送你一件外套，前面是“平安”，后面是“可愛”，口袋是“溫暖”，請你穿上它。——小弘 （評：妙用暗喻的手段，表達對老師的祝福。）2.做事一心一意，工作一馬當先，事業一帆風順，對學生一視同仁，對朋友一諾千金。——小佳（評：用帶有“一”字的成語組成對老師的祝福語，可謂是獨具匠心。）

春節：分分秒秒都快樂，時時刻刻都開心，日日夜夜都平安，件件事事都稱心，團團圓圓過新年，祝您新年愉快！——小辰（評：用AABB結構的詞語組合，表達新春的祝福。）

母親節：健健康康，您給了我生命的初啼；快快樂樂，您給了我成長的啟迪；點點滴滴，您給了我人生的教誨；絲絲縷縷，我卻給了您滿頭白發。敬愛的媽媽!祝您節日快樂！ ——小晨（評：寫出小作者在成長中的感受，巧用排比的手法來表達對母親的祝福。）

其他：實驗小學，實在氣派；校園整潔，我們喜愛；球場跑道，可以比賽；有樹有草，還有花帶；老師可親，笑容常在；我們學生，心情愉快！祝母校越辦越好！——小雅（評：用末尾諧音來編順口溜，也成短信，祝福母校。）

……

活動收獲

小晨：我記得在春節期間，我爸爸常讓我發短信給老師、同學，當時我只知道發一些簡單的祝福語。如：祝您工作順利，新年快樂！通過這次短信創作的實踐活動，讓我學會了平時積累語言。爸爸送我一個成語叫“厚積薄發”，這次我終于明白它的意思了。

小弘：這個活動讓我懂得發短信要三注意：一是注意節日和對象；二是注意用上健康、文明的短信用語；三是表達的形式可多種多樣。讓我學會了如何與同學、親人溝通。

家長：學語文，懂語文，用語文，繼承母語傳統文化，但活動過程中注意不良文化對兒童的影響！

教師反思：一些來自家長手機中“葷段子”正在侵蝕兒童，這個問題是我這次活動中所存在的。在語文實踐的活動中，我們關注學習過程，讓學生在學習的過程中形成正確的價值觀，為學生吸收有營養的“精神食糧”。但是，從學生編的短信中，我們可以看出個別學生偏離了人生正確的價值觀，反映出部分學生貪圖享受的價值觀，如：祝您發財、鈔票滾滾來、墻上長鈔票、祝您早日當官……甚至有一些色情短信。面對這個問題我們如何正確有效引導，讓學生認識這是不良文化，一直是我們老師和社會所考慮的。家長也是學生學習語文的資源， 對“葷段子”等不良短信要及時引導孩子認清和辨別，在這一點上，家長和我們配合得很好。

（作者單位：福建省寧化縣實驗小學 福建省寧化縣城南小學）