李輝明
易康,我的學生,是一個很特別的孩子。他小時候因為身體不好,落下了很多毛病:走路搖搖擺擺,常常不由自主地摔倒;做?事總是比別人“慢半拍”;說話嚴重口吃,還總愛流口水。因此,很少同學愿有意接近他,自卑的他也從不和人交往。上課時,他總是心不在焉并且好做小動作,還常常望著窗外發呆。每次叫他起來回答問題,他總是木頭似的站著,目光呆滯,一言不發。這就是兩年?的時間里?易康留給我的全部印象。從教十多年,各種各樣的學生見得多了,對于易康這樣“不可救藥”的學生,我并沒有多在意。
有一次,布置完學生要看的?外科普書后,我隨手翻看摞在講臺上的學生日記。當看到易康的日記本時,我有一種莫名的好奇和沖動,我想知道這個孩子的心里到底在想些什么。翻開他的日記,我一口氣看了十多篇,我第一次“看”到這個孩子的“話”:媽媽無微不至的關心;如何愛護小動物;不開心時的想法;班主任和同學們的乒乓球賽……觀察細致入微,感情豐富,語言很流暢。這個在生活中幾乎沒朋友,甚至連老師?不喜歡的孩子,能把日記寫得這么好,我感到很吃驚。課后,我把他叫到辦公室,對他說:“老師很想看看你的日記,這里有一本新的日記本跟你交換,你愿意嗎?”他沒有說話,只是輕輕地點點頭……
夜靜靜的。我仔細看著易康的日記,日記里那充滿生活氣息的文字讓我這顆早已麻木的心里開始蘇醒了。我不禁想起聯合國秘書長科菲·安南少年時期的一個故事。