永遠會有兩個答案

董保綱

朋友對我講過，他的一位老師很有意思，常常能就一個問題說出兩個相反的答案。

比如，他對學習棒的學生說：“這一學期你考了第一，沒什么了不起，下一學期你不一定還是第一；即使你下學期仍然考了第一，也沒有什么了不起，高考你不一定是第一；即使高考你得了第一，那還是沒什么了不起，走入社會，參加工作后你不一定就是第一。”而他對學習差的同學說的是另一番話：“這一學期你沒考好，沒有什么，還有下學期呢；即使下一學期還沒考好，也沒關系，還有高考呢；即使高考落榜，也沒什么，還有社會這所大學呢，成才不僅僅是考學一條道路。”

我很擔心地問朋友，如此一來，是不是學習好的同學就會泄氣，學習差的就會放縱了？朋友說：“根本沒有，許多學習好的同學會更上一層樓，而學習差的也會迎頭趕上。”

朋友說，老師還給他們講過一個寓言故事：“秋天到了，螞蟻忙著一天到晚運送糧食，儲備起來準備過冬，而蟋蟀卻大聲地在草叢里歌唱。當冬天來臨，螞蟻可以藏在洞穴里，美美地享受自己勞動的果實，而蟋蟀卻漸漸地被凍死在野外，所以它們的壽命往往只有三個多月。”講完這個故事后朋友的老師問：“同學們，你們應該學習螞蟻呢，還是蟋蟀？”同學們異口同聲地說：“螞蟻。”老師滿意地點點頭：“對，我們要學習螞蟻，辛勤勞作，用自己的手創造自己的幸福。千萬不要學蟋蟀，只知道歡樂一時。”

但是不久，一位同學病了，并且是絕癥，在這位同學去世的前一段時間，老師趕到醫院去看望她。這一次，老師又講了這則寓言。這位同學說：“老師，我也想做一只螞蟻。”誰知道老師說：“不，孩子，你應該做一只蟋蟀，盡管它的生命短暫，但是它把美麗的歌聲留在了世界。螞蟻一天到晚雖然忙碌，但它只是為了填飽自己的肚皮。”之后，這位同學一直微笑著走到生命的終點，并且她的生命比預期延長了一個多月。

聽到這里，我已經由開始的好奇變為感動。在一個老師的口里，時常說出兩個相反的答案，這絕對不是不負責任，恰恰相反，這正是一種負責的教育方式。因為學生的千差萬別，才促使老師因材施教，這樣的教育應該是成功的。

誰說老師僅僅是在傳授學生知識？更重要的，他們是在修剪孩子們的心靈。在這個世界上，也許掌握一門技術，一種技巧并不難，難的是能在心田里栽種下美好的種子。而心靈里的播種，更會影響一個人一生的收成。

（張希文薦自《雜文報》 本刊有刪節）