我不是偷車賊

刀　蘭

今年15歲的劉成軍，一直是父母眼中的好孩子，懂事，孝順，學習也很努力，這在而今的獨生子女中可不多見。然而，父母怎么也沒想到，今年“五一”過后，兒子竟像是換了一個人似的，變得少言寡語，也不愛和人交往了。那“五一”期間到底發生了什么事，讓這個好孩子變了樣？

5月3日下午，劉成軍跟同學一起到小區附近的一個網吧上網，上了一陣兒覺得沒意思就決定自己先回去，回到家吃完晚飯媽媽問起時，劉成軍才想起來自己忘了騎車回來，于是就回去取。到了網吧那兒劉成軍才發現，車鑰匙剛才換衣服時忘在了家里，他心想，反正又不遠，干脆把車扛回家吧。這時天已經有點黑了，他扛著車走進小區沒多遠，就聽到一個保安喊抓賊，并用對講機招呼同伴。劉成軍開始沒看明白，但后來他覺得不對勁，保安都向自己這方向跑來，而且到了跟前二話沒說就開始打他，一邊打一邊罵：“你偷，偷就打。”到這時他才明白，原來保安把他當成了賊。突如其來的打罵，把劉成軍嚇壞了，他用手捂著臉，說車是自己的，還講自己家也是這個小區的，直到這時，保安們才覺得事情可能弄錯了。周圍站了好多人，正好劉成軍的媽媽也在其中，她一看是自己的兒子，連忙過去抱著兒子，并責備保安不弄清情況就打人。這事也驚動了“110”，看著被打得鼻青臉腫的劉成軍，保安當著周圍人的面連連給他道歉，后來劉媽媽說：算了，你們也是為了小區的安全，也沒錯。于是就和劉成軍一起回家了。回到家媽媽就沖著劉成軍說：“你沒長嘴呀，長嘴不會說，這點兒事都說不清楚，真是白長這么大了。”本來就一肚子委屈的劉成軍，把自己關在小屋里，怎么想都覺得委屈、氣憤，心想：當著那么多人說我是賊，這是對自己多么大的侮辱，這個小區里還有一個同班同，他當時在場嗎？要是他知道了會去學校說嗎？要是同學們知道了，那自己還怎么在班上待呀。

他越想心里越覺得堵得難受，接下來的幾天里，劉成軍心事重重再也沒出

過門。

真是擔心什么來什么，“五一”過后剛開學，他被人當成賊打了的消息就在班里傳開了，有的同學還直接問他怎么回事。他特恨小區的那個同學，心想肯定是他說出去的，但更讓他氣憤的是老師也含蓄地向他證實這事，最后學校教務處的也來問有無此事。劉成軍有點兒受不了了，在他看來，被學校調查的只有一種人，就是那些品行惡劣的學生，他平時最看不起這種人了，而今天大家居然認為自己也是這種人，他感到自尊心受到

了很大的傷害。他當時惟一的想法就是把那個散布消息的同學狠狠揍一頓。而他也真這么做了，當看到那個同學倒下去時，他覺得真痛快。而這次學校真的來調查了，媽媽也哭著說：“你太讓我們失望了。”

如果說開始是自己被冤枉了，同學們誤解他，那這次他成了一個心胸狹窄好報復人的人了，一時間，同學躲他惟恐不及，而劉成軍心中只有一個聲音：我不是偷車賊，你們不能這樣看我。

打那以后，劉成軍像換了一個人似的，他不跟同學講話，回家也不跟父母講話，回家就躲進自己的小屋，媽媽說什么他都不愛聽。像這樣的日子都快過去半年了。在劉成軍的日記里,;他寫道:;為什么你們都不信任我,我恨你們每一個人。

點評：

也許有人會問，就因為別人不相信他，他就消沉下去甚至仇視別人嗎？從心理學的角度看這是非常有可能的。

心理學家在研究人的畢生發展時將其劃分為八個階段，其中每一階段都有面臨的危機，只有充分解決這個主要危機，才能成功應付后面的發展階段。青春期所面臨的危機是解決同一性混亂問題，通俗地說，這一時期重要的任務就是發展其“自我認同感”。所謂“自我認同感”就是對自己有一個明確的看法，明白自己是誰，同時希望被外界（老師、同學、父母等）接納、欣賞和認可。比如，希望老師認可自己是個好學生，同學認可他是有能力的人，父母認可他是個好孩子等等，而且希望這些認同在相當一段時間里是穩定的。如果這個時期沒有獲得這種“認同感”的話，有些人就會困惑，憤怒，會覺得受到傷害，在無計可施時，會想到把自己封閉起來，以免受到更嚴重的傷害。這樣下去對孩子的身心是一種摧殘。有很多青春期的孩子，就因為在父母和老師同學那里得不到肯定或認同，他們會自暴自棄、破罐破摔，甚至走上絕路。這方面

的例子是很多的。

就上文中的劉成軍來說，他一直是父母眼中的好孩子，是老師認可的好學生，他對自己也很滿意，而且充滿自信。但是突然，這種“認同感”沒有了，所有的人似乎一下子都不喜歡他了，認為他是個賊，甚至一向相信他的父母也對他懷疑，覺得他不再那么好、那么優秀了，這對他來說太難以接受了。他覺得受到了極大的傷害，他憤怒了，想把那個帶給他這一切的同學揍一頓，而打架的結果又讓那一份“認同感”降低了，他想不出更好的辦法了，他只能把自己封閉起來，不與任何人交往和溝通，因為他認為這樣可以避免再受傷。這種有點破罐破摔的行為，父母當然不能接受，當對抗形成并持續下去時，只有他知道自己的內心是多么痛苦和無助。

人的一生可能會有很多時候被人否定和誤解，但是這種否定和誤解對青春期孩子的傷害是最嚴重的，因為它影響了個體以后的性格和與人交往的能力。所以，父母及學校應給這些孩子更多關注，更多肯定和鼓勵，要記住一句老話：好孩子是夸出來的。