管教孩子要趕早

一旦有了權威，管教的辦法只須偶爾一用，更多的時候，一兩句話，一個眼神就足夠解決問題了。自信的家長往往有以下一些特質：

●做明確的規定。他們提要求的時候，絕不兜圈子。不用任何托詞、賄賂或恐嚇。只是簡單地、直截了當地告訴孩子什么能做，什么不能做，什么必須做。

●未雨綢繆。在孩子可能出現問題的地方提前做準備。比如，電視對4歲以下的孩子的語言發展很有好處，但是，對大一些的孩子來說，看電視多了會影響他們的閱讀能力，集中注意的能力，對智力發展造成障礙的同時也對健康不利。因此，作為未雨綢繆的家長就會注意從孩子小的時候開始限定電視時間。

●要求一貫。丹丹上學以后，按時起床成了問題，于是丹丹的家長規定，如果不能按時起床，并做好一切上學的準備，放學后不但不準看電視，還要提前一小時上床睡覺。盡管如此，丹丹頭一個星期只有一天按時起床，但等第二個星期結束的時候，丹丹在大人一貫的要求之下感到大人是認真的，于是從那個時候開始，她就天天按時起床了。

老人們講，3歲看大。從小培養良好的行為習慣，是造就文明公民的重要方面。應該讓全社會重視早期家庭教育，使文明之風蔚然于我們古老而現代的中華大地。

我們都知道，不去管教自己的孩子，一旦出了問題，再糾正就很困難，甚至是不可能了。那么，什么時候可以開始管教我們的孩子呢？如果我說從一出生就開始，你會覺得吃驚嗎？

一天我和我的一個朋友帶著她的一歲多的孩子到公園散步，我們邊走邊聊，突然，她的兒子像發現寶貝一樣沖到一個垃圾桶前，伸手就去抓那些垃圾，我的朋友趕緊過去扔掉那些臟東西，孩子立刻哇哇大哭起來，我的朋友開始抱怨：“這孩子就是對臟東西感興趣，越不讓抓越抓。”

這樣的情況恐怕很多家長都經歷過，如何能夠管住孩子又不破壞孩子自由探索的愿望，這不僅讓孩子的家長傷腦筋，也讓教育專家們深思。

其實，在孩子幼年階段，家長就應注意強化孩子好的行為習慣，雖然這可能是一件說來容易做來難的事情，但從長遠講，會讓孩子和家長都受益無窮。

從新生嬰兒開始

設定限制，鼓勵好的行為習慣，弱化不好的行為，這些都可以從孩子一出生就做起。

即使是嬰兒，也要讓他們知道什么行為是不受歡迎的，比如揪媽媽的頭發。

由于孩子對語言的理解能力、記憶力、注意力保持都很有限，所以改變孩子不好行為的一種辦法是取代法，也就是用一種無害或者有益的行為代替他的不好的行為。下次孩子再拽你的頭發的時候，你可以輕輕挪開他的手，親一下他的臉蛋，然后給他一個真正有趣的玩具，比如一個搖鈴。

改變孩子不好行為的另一種策略是采取不理睬的辦法，當然，不是在孩子有危險的時候不去理睬他。要知道，孩子在幼兒時期是沒有什么心計的,如果他做出什么讓你心煩的事情，比如不斷敲打他的扶手，那絕對不是故意和你過不去，你的責任是這時保持平靜，如果你過度反映或表現出什么情緒，那么，孩子就會發現他的動作的因果關系，從而更強化他去和你做這個游戲。最近專家調查得到的結果是，39%的父母認為孩子不斷按電視遙控器是在耍弄家長，很多家長對嬰兒的這種行為十分煩惱。但是，不管你多么不悅，你最好的選擇是保持平靜，該做什么還做什么。

8至12個月，管起來挺難

大約8個月的時候，寶寶漸漸可以自己爬了，一下子，他可以把一切搞得很糟，你最珍愛的茶杯變成了碎片，廁所的手紙被丟到水里……這時要準備給他設定一些限制。

在這個發展階段的孩子，對世界充滿好奇，想探索一切。好動手動腳的孩子，他的干知覺和其他智力因素發展得更快，正如老人們常說的：“淘小子，出好的，淘姑娘，出巧的。”所以，如果你不想讓他碰什么東西，最好的辦法是放到他夠不著的地方。而那些專門給他設計的安全的東西，要放在他最方便拿到的地方。

對于大多數的家長來說，看到孩子做不該做的事情的時候，很自然的反映就是制止，但當我們說“不”的時候，寶寶可能還以為我們在說“我愛你”，他們對語言、對表情還沒有足夠的理解能力，并且也沒有很好的自我控制能力來滿足大人的要求。這時候可以想一些其他的辦法來阻止孩子做不應當做的事情。比如，孩子要是喜歡接近那些垃圾類的東西，那么，當孩子往垃圾的方向走的時候，大人可以開玩笑似的發出驚訝的聲音：“哎呀！”孩子會停下來看你。孩子轉回去再走，大人再叫：“哎呀！”過一會兒，孩子可能會向垃圾走幾步，回過頭對大人說：“哎呀！”而不去關注垃圾了。

12到24個月，棘手的階段

在這個發展階段，孩子的溝通能力日新月異，這個時期，家長可以開始逐漸解釋一些規則給他，同時家長在一些比較嚴重的情形下要明智地運用“不”這個詞，但是不能用得過多，否則就不起作用了。

這個階段的幼兒在生理技能方面也得到迅速的發展，孩子開始想獨立了，但是由于想做的和能做的還有很大一段差距，他這時也很容易產生受挫情緒。進入會發脾氣的階段后，雖然大人應當對孩子的發怒給予及時的回應，但是要認識到孩子的這種現象是成長的一部分，所以不用過分擔心。

有些孩子發脾氣后，大人很容易用分散他的注意力的辦法讓他很快安靜下來，而有些則需要抱一抱。但如果孩子發脾氣的時間過長，則需要帶他離開，并讓他知道為什么要帶他離開。比如，告訴他：“如果你還是繼續叫喚的話，我們就不能呆在商店里了。”直到孩子安靜下來為止。

當孩子不能有效的溝通的時候，孩子也會因為受挫而鬧脾氣，如亂打亂踢或尖叫等。對于這種情形，家長要簡單快速地告訴孩子不可以，并用適當的活動轉移他的注意力。比如，你給寶寶換尿片干擾了他玩耍，他可能會打你，這時要說：“不可以打媽媽，疼。”并給他一個玩具讓他在你換尿片的時候可以玩。

24到36個月，不管不行

在兩歲到三歲這個年齡段，分享對于孩子來說是件很難做到的事情。這時的孩子已經可以懂得一些簡單的命令、暗示和因果關系。所以在這個階段，家長可以利用這些概念來進行管教。舉例來講，如果你的孩子搶了其他孩子的蠟筆，你可以說：“我們不拿別人的東西，拿貝貝的蠟筆會讓他難過的，”然后可以給孩子一支相似的蠟筆。

這個時期管教的秘訣是要給孩子以簡單明確的命令，那些長篇大論對孩子是不起作用的。

同時，對于特別不聽話的孩子，可以用“罰坐”的辦法，也就是如果他有不良行為，根據年齡，罰他坐在椅子上或在自己的房間靜靜地呆一段時間，罰坐的時間等于1分鐘乘以孩子的年齡，如果是3歲，就是3分鐘。當你說罰坐結束后，孩子才可以站起來。

當然，每個孩子都是不同的，沒有永恒不變的管教方法，但是，你的孩子分辨是非正誤的能力很大程度上取決于家長的要求。

很多家長對管教子女都不是很自信的，其實家長的自信是成功管教的關鍵。家長、家長，一家之長，這個聽起來似乎有些過時的說法正是管教的根本，也就是說，孩子按照家長的話去做，不應當是因為家長買新玩具的許諾，或者因為可以在墻上獲得小紅旗，或者因為怕打屁股，而應當是因為家長的權威。

權威的樹立取決于家長的自信。沒有自信和權威，管教就成了問題。任何技巧在這個時候都會顯得蒼白無力。