家長能否對孩子談“情”說“愛”？

明　星

2004年9月1日，上海50多所中學(xué)的初三學(xué)生領(lǐng)到了一本全新的語文教材，課本中第二單元的主題定為“愛情如歌”，包括蘇霍姆林斯基的《給女兒的信》、普希金的《致凱恩》、舒婷的《致橡樹》、蘇童的《老愛情》等。

中學(xué)教材設(shè)立“愛情單元”，這種改革引發(fā)了爭議，褒之者認為是破除了“青春禁忌”，加強了“人文教育”；貶之者則認為搞愛情教育從娃娃抓起是背離了教育的初衷，誤導(dǎo)孩子談情說愛。到底要不要對孩子進行愛情教育，我們在家長和孩子之間對此作了一些調(diào)查。

家長論點：

女兒自豪于我們的相親相愛。(教師，女，女兒14歲)

我丈夫在部隊，我們一年只能見一兩次面，平時都是打電話、寫信交流感情。女兒小的時候，丈夫來電話，我們母女倆總是抱著一個話筒，共享夫愛、父愛。女兒慢慢長大，我們夫妻倆打電話就開始避嫌了。

一天晚上，待女兒睡后，我們又開始煲電話粥。我們你親我愛地絮叨了半個多小時，丈夫才說：“早點睡吧，寶貝，做個好夢，我愛你！”我也回應(yīng)了他同樣的話。當(dāng)我戀戀不舍地放下電話，回過頭來時，不禁嚇出一身冷汗：女兒不知什么時候站到我身后。女兒詭秘地一笑：“我可不是想故意聽你們的悄悄話。我有事要跟您說，您老是不放電話，我就只好等著。”想到剛才的夫妻情話被女兒竊聽到了，我惱羞成怒地呵斥道：“有什么事明天再說！你小孩子家別管大人的事。”“那有什么，看您和爸爸這么好，我心里高興呢，不像婷婷的爸爸媽媽，見面就吵架，還要鬧離婚，婷婷整天都哭。”女兒倒顯得從容不迫。我一驚：是啊，我們夫妻相親相愛為什么不能讓女兒知道呢?讓她也幸福著我們的幸福，感受家庭的溫馨，對她的身心成長應(yīng)該是有利的。

再以后，我們打電話也不特意避開她了，我還主動和她說：“我和你爸爸彼此愛慕、互相牽掛，雖然遠隔千山萬水，但心里卻很溫暖，干什么事都有力量。”丈夫回來后，我們倆手挽手買菜、散步，他給我吹頭發(fā)，我給他揉肩，女兒在一旁感嘆：“要是普天下爸爸媽媽都像我家爸爸媽媽，那世界上將會減少多少爭吵，減少多少不幸的、孤獨的孩子啊。”我趁機對她進行愛情教育，說大多數(shù)夫妻都是因為愛才結(jié)婚，可要守住愛情、呵護好愛情卻并不容易，那需要細心，還需要藝術(shù)。女兒頻頻點頭。

面對早戀的兒子，重于。(公務(wù)員，男，兒子16歲)

兒子的班主任給我打電話，讓我去學(xué)校一趟。我心里咯噔一下：糟了，肯定是那壞小子又闖禍了。——果然，他早戀了，學(xué)習(xí)成績陡然下滑。他早戀到什么程度，我不得而知，據(jù)老師反映：給女孩子寫字條，請人吃飯，買圍巾、蝴蝶結(jié)等禮物。我心想：難怪他最近老找我要“資料費”，原來是討女孩子歡心去了。

老師及家長粗暴阻止孩子早戀而引發(fā)的悲劇故事，我耳濡目染過很多，我決定吸取教訓(xùn)，對兒子進行正面的教育、引導(dǎo)。

找個機會，我和他認真談了一次。我問他：“你們學(xué)校有沒有男女生早戀的事?”他支吾著說不太清楚。我說：“青年異性之間有好感是非常正常的，但那僅僅是屬于好感而已，根本不是愛。真正的愛情是建立在平等、獨立、互助基礎(chǔ)上的。它是對對方的一種承諾和責(zé)任，而你們現(xiàn)在卻屬于求學(xué)時期，經(jīng)濟不獨立。思想也有很多不穩(wěn)定性，根本還承受不了愛情。”我送給兒子一本書：著名的教育專家曾宏燕老師的《愛，你準(zhǔn)備好了嗎》，我還將作家野奔寫給早戀兒子的信抄在扉頁上：“你是一棵小樹，它的任務(wù)是茁壯地成長，因此不能節(jié)外生枝，要聚足全身所有的力量向上長著，直到長成一棵巍然的大樹，才有權(quán)利看見樹林外那一片美麗的風(fēng)景……”不久，兒子就主動告訴我，說他要將心思都放在學(xué)習(xí)上，他現(xiàn)在還不是談愛情的時候，因為各方面條件都不具備。很快，他的學(xué)習(xí)成績又上去了。

兒子的早戀問題就這樣有驚無險地解決了。聽說現(xiàn)在中學(xué)教材引入了愛情教育的內(nèi)容，我覺得非常有必要。孩子好奇，對這個問題認識不準(zhǔn)，你就要大大方方地和他談，告訴他什么是愛，怎樣才能算是愛。

愛情這個東西太復(fù)雜了，還是少讓孩子接觸為好(醫(yī)生。女，女兒13歲)

最近一段時間，我發(fā)現(xiàn)女兒有些鬼鬼祟祟，每天一回家，就關(guān)在“閨房”里不出來。我在外面叫她，好半天才開門，露出一張臉，慌慌張張地：“有什么事?我在做作業(yè)。”一天，在路上遇到她的老師，老師說她上課老走神，經(jīng)常一個人坐在那里，望著窗外，作業(yè)也做得很馬虎。我心里很急，旁敲側(cè)擊地問過女兒好幾次，是不是有什么事。她直搖頭：沒事，沒事。

一天下午，趁她去學(xué)校，我打開她的房門，在床褥下翻出了五本言情小說。我氣得不行：原來她是喝了愛情迷魂湯！我把書全燒了。女兒回來后，大哭一場，說是找同學(xué)借的。我丟給她一百塊錢，讓她去賠給同學(xué)，我警告她：如果再被我發(fā)現(xiàn)，就打斷你的腿。

女兒真的“下不為例”了，成績也上去了。可我卻不敢再掉以輕心。家里訂了一份晚報，上面有很多恩怨情仇的東西，我擔(dān)心女兒看見，便把報紙拿到單位。我平時喜歡看言情連續(xù)劇，現(xiàn)在不敢看了，擔(dān)心偶爾從電視機前晃過的女兒看見了，觸動她敏感的神經(jīng)。

我的觀點是：愛情這個東西太復(fù)雜，人世間的很多悲歡離合都是愛情惹的禍，連閱歷豐厚的成人都無法把握好這個東西，何況乳臭未干的孩子。而且，他們現(xiàn)在正是成長時期，要學(xué)的東西很多，最好不要被這些屬于成人世界的復(fù)雜情感擾亂思緒，分散精力。

孩子論點：

我樂意和媽媽“談情說爰”。(蕾蕾，女，17歲)

我媽媽是一家生活雜志的編輯，我們家最多的東西就是雜志。有一次，媽媽的一位老同學(xué)來家里，她隨手翻了翻那些雜志，低聲對媽媽說：“你們家蕾蕾這么大了，這些情啊、愛啊的文章被她看見，多不好。”媽媽笑道：“我就是給她看的嘛，我們母女倆老討論情啊、愛啊的話題。”那位阿姨瞪大眼睛，看看我，又看看媽媽，一副大惑不解的神情。我在旁邊偷著樂。

我剛上初中時，因為和同學(xué)約著去看了幾場愛情電影，突然就對愛情這件事好奇起來。于是，我就偷偷將屋里的雜志拿到衛(wèi)生間、被窩里去看。可不久，細心的媽媽還是發(fā)現(xiàn)了。她丟給我?guī)妆拘码s志：“好好看看這些書，算是給你布置的作業(yè)。”待我把幾本雜志看完后，媽媽就坐下和我認真分析：“你看，這篇文章里的夫妻之間相濡以沫，相扶相攜的故事。他們的愛情經(jīng)受了考驗，是堅韌的、持久的；這篇文章講的是女孩子因愛慕虛榮，將自己的青春和感情托付給一個不值得愛的人，最后釀成悲劇……”有時候，我有不同意見，媽媽就和我一起討論。在媽媽的引導(dǎo)下，慢慢的，我對“愛情”有了比較正確的認識，再也不覺得它神秘莫測了。

看到班上有些同學(xué)常常鼓吹不知從哪學(xué)來的觀點，什么“愛情就是及時行

樂”、“不在乎天長地久，只在乎曾經(jīng)擁有”、“想愛就愛，不愛就分，隨心所欲”，我心里就很急，我真希望媽媽能做我們的老師，給他們好好上一堂愛情課，讓他們正確認識愛情。

學(xué)生劉愛情還是敬而遠之奸。(劉剛：男，16歲)

我說出這個觀點，肯定有很多人反駁，說我思想保守，是書呆子。是的，在老師、同學(xué)的眼里，我是個好學(xué)生；在家長眼里。我是好孩子。從小學(xué)到初中到高中，我的成績一直名列前茅，很多人向我討教學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我的秘訣是“心無旁騖”。我把心思都花在學(xué)習(xí)上，不讓其他東西分心。我身邊有很多同學(xué)早戀，遞紙條兒、請吃飯、送禮物，不亦樂乎。我暗地里調(diào)查過，這些早戀的同學(xué)學(xué)習(xí)成績都不太好，即使有成績好的，只要一陷入這事兒，成績立馬垮下來。愛情不是禍水，問題是來得不是時候。不同的時期該有不同的事，該學(xué)習(xí)的時候就好好學(xué)習(xí)，該談情說愛的時候再去談再去說。所以說，對愛情，我的態(tài)度是不參與、不談?wù)摗⒉幌肴敕欠牵炊h之為好。

當(dāng)我們懵懂、好奇的時候渴望有人來釋疑解惑，(王國、男，20歲，大學(xué)生)

我上高三那年，愛上了班上的一個漂亮女生。我的愛得到了她的熱烈回應(yīng)。然而，老師、家長對我們采取高壓措施加以制止，我們不以為然。那時候，我們覺得愛情就是我們的一切，只要有愛，什么都可以不在乎。懷著這種激情，我們偷嘗了禁果。相愛的我們生活在四面楚歌中，我們被迫棄學(xué)出走。然而，很快，我們帶的錢用完了，又冷又餓地流落街頭。她開始怨恨我，我也不甘示弱地和她吵。有一次，我們倆在馬路上打了起來，警察將我們帶走。我們被遣送回家。回到學(xué)校，我們的檔案上都留下了“記大過處分”的印跡。那年高考，我們都考得一塌糊涂。我不甘心，去復(fù)讀，而她則一聲不吭地去了南方，連招呼都沒和我打，然后就永遠失去了聯(lián)系。

現(xiàn)在想來，那時候真是太傻了。我們根本不懂愛情，只是有些好奇，如果當(dāng)時有人認真地和我們談?wù)剱矍椋龑?dǎo)我們正確對待男女生之間的朦朧情感，也許我們就不會那樣意氣用事了。

隨著中學(xué)生生理、心理發(fā)育的成熟，愛情是一個不容回避的話題。既然不容回避，那就坦然地拿到桌面上來講，也許會更有益。

本刊視點。愛不是隨著人的生理成熟而自然可以具備的。作為一種崇高的情感，她必須往后天的教育中才能形成，而且。她的意義不僅僅局限于男女之情。愛情教育的目的不是去教孩子們?nèi)绾握勄檎f愛。而是教孩子們?nèi)绾卧谧鋈说倪^程中擁有人世間這盼美好的感情，去獲得幸福的人生，通過積極的愛情教育。讓孩子去辨別生活中的美與、高尚與卑劣。幫助他們樹立正確的愛情觀。

責(zé)編／程瑞平