《Ｌｅｓｓｏｎ　Ｆｉｖｅ》課件賞析

于麗華　吳　虹

課件名稱：Lesson Five

涉及學科：小學英語

開發平臺：Flash MX

課件大小：8410KB

下載網址：http://www.y9b.com/BBS/dispbbs.asp?boardid=14&id=608

聯系方式：lily_ylh@126.com

《Lesson Five》是九年義務教育六年制小學英語（遼師大版）第三冊第二單元的中心課，通過這節課的教學，要使學生能夠聽說讀寫兩個字母和四個單詞；了解時差并熟練掌握“Whats the time…”的問答方法，并能在特定的情境中靈活運用。這也是本課的重難點部分。

本課件的設計，是從重難點出發，動態地演示字母的書寫順序，并為單詞學習創設情境，讓學生在愉快的情境中學習。同時，設計了兩組有趣的教學游戲，讓學生在游戲中對所學知識進行鞏固訓練。這也是本課件的一個亮點。

課件設計

素材準備

利用Cooledit編輯好背景音樂和課件中的對話片斷，存于SOUND文件夾內。將《字母歌》的視頻資料放于MPEG文件夾內。在Flash中做好kite、lion、kangaroo和letter的影片剪輯和背景。

結構布局

課件由10個功能模塊組成，如圖1所示。這10個模塊分別服務于課堂教學中的字母教學、單詞教學、鞏固訓練、對話教學和課堂律動5個環節。

設計思路

課件運行伊始，屏幕上出現課題：小學英語第三冊Lesson Five，并伴隨明快的背景音樂和一個可愛的動畫卡通人物，把學生的注意力吸引到英語課堂上來。單擊鼠標后，則進入到圖1所示的主界面，教師可根據不同的教學環節，進入到不同的子模塊中。在每個子模塊中，按“返回”按鈕，就可以回到主界面。每個教學環節設計如下：

1.字母教學

單擊“letter K”或“letter L”，出現學生喜愛的肯德基畫面Welcome to KFC和生日禮物導入字母教學。字母K、k、L、l的正確讀音和規范書寫是本課的一個教學難點，為了突破這個難點，課件把整個字母的書寫過程動態地展現在學生眼前。

2.單詞教學

單擊“word 1”或“word 2”，進入單詞教學環節。課件分別呈現單詞kite、lion、kangaroo和letter的教學情境，如圖2所示。

3.鞏固訓練

課件中的“Game”和“Guess

the words”兩個模塊，分別設計了不同形式的教學游戲，讓學生通過游戲對所學知識進行理解和鞏固，達到認知、認讀的目的。

進入“game”，出現如圖3所示的界面，屏幕上顯示一組圖形和對應的單詞，并停留6秒鐘。在這段時間內，讓學生盡可能多地記住每個圖片和單詞的位置，然后系統會自動將圖片和單詞蓋上，讓學生憑記憶力去找出哪些圖片和單詞是一對，找對了，系統加分，否則不加分。

進入“Guess the words”，系統依次出現所學單詞的實物圖片。圖片起初是全部隱藏的，當用戶每單擊一下鼠標，圖片顯現的范圍會擴大一點，直到全部顯現。在這個過程中，引導學生去猜想所示圖片是什么、對應的單詞是什么。

這樣，在這種具有挑戰性的游戲中，學生充分地進行了思考、觀察、討論、交流與合作。

“Lets chant”部分設計了一幕情境，讓學生在情境中，利用所學單詞kite、lion、kangaroo和letter造句。

4.對話教學

“dialogue”模塊是對教材中“what the time…”這部分知識的整體感知，對聽說讀寫的教學。在這部分中，課件將對話內容整個呈現在學生面前。首先讓學生觀看、靜聽，進行整體感知；按“繼續”按鈕后，進行逐句聽音、模仿跟讀練習；按“無聲對話”，則只顯示對話情境，讓學生自己朗讀。這樣使學生不僅對對話有了整體的感知，又加深了對所學的語言點的理解和記憶，如圖4所示。

“time”模塊為學生提供了一個主題延伸和自主創造的空間，讓學生根據畫面的內容進行自編對話練習。

5.課堂律動

進入“song”模塊，呈現《table number》歌曲，讓學生在強烈的節奏感中鞏固所學知識，激發了學生學習英語的強烈愿望。

課件實現

整個課件由10個功能模塊組成（不包括exit），如圖1所示。在制作時，將每個功能模塊做成一個場景，在每個場景內，又將各子功能模塊做成一個個影片片斷。然后，利用action script語句來實現場景與場景、場景與影片片斷間的跳轉。課件中，所有的交互均使用按鈕響應的交互方式來完成，界面清晰，易于操作。

課件中，用到了條件、賦值、跳轉和聲音控制等語句，語句的具體用法此處不再詳述，有興趣的讀者可以查閱相關的資料。

技巧心得

在利用Flash制作課件的過程中，恰當地使用action script語句來實現程序的交互性，并且靈活地設置好影片剪輯的屬性（setProperty），可增強課件的靈活性，方便地實現一些特定的功能。

小學英語課中使用課件，主要的目的就是利用信息技術手段來創設情境，激發學生的學習興趣，營造一個學生自主、合作性的學習平臺。所以，一些學生們喜聞樂見的動畫、圖片和明快的背景音樂會給課件增色許多。

教學反饋

根據三年級學生的心理特點和認知規律，教師在課件中采用了各種不同形式的教學活動，動靜結合，讓他們在猜猜看看、唱唱跳跳、說說演演中輕輕松松學知識。實踐證明，這個課件的確達到了預期的效果。學生真正地實現了在樂中玩，玩中樂，樂中學，從而將機械的操練變成為真正意義的交際，使學生的個性得到張揚，真正展示出他們精彩的一面。