《琵琶行》課件賞析

陳　杰　鄭孝蓮

課件名稱：琵琶行

涉及學科：高中語文

開發平臺：Authorware 6.0

課件大小：5600K

下載網址：http://218.22.166.101:8088/infor/jsp/source/1152.rar

聯系方式：chenjie7918@163.com

本文是一篇自讀賞析課文，培養學生在懂得讀詩的同時仔細品味詩中的意境，鑒賞詩中對音樂的描寫，領悟詩人與琵琶女思想感情的共鳴點。在制作課件的時候就要把這一點突出，課件中通過播放視頻材料展現了琵琶女的演奏，這段視頻在聽覺、視覺上給學生的沖擊，可以讓學生更好地去鑒賞詩中對于音樂的描寫，更好地品味詩中的意境。

本課件設計了作家作品、課文朗讀、課文講解、知識拓展和課堂練習五個部分，其中課文講解是本課件的重點，而課文講解部分對音樂的描寫和分析既是課文重點也是難點，要求學生在鑒賞音樂的同時能夠從失意者的互相同情、慰藉之情中受到悲劇美的陶冶，從而認識封建社會（壓制人才）的黑暗，激發學生珍視今朝的成才環境。

課件設計

素材準備

經Photoshop處理好的琵琶女素材圖片、琵琶演奏曲（打開課件時播放）、課文朗誦以及視頻材料，分別存放在PICTURE、SOUND和MPEG文件夾下。

結構布局

課件分為作家作品、課文朗讀、課文講解、知識拓展和課堂練習五個部分來完成。課文講解部分又包括:課文解題、寫作背景、音樂描寫、課文結構和主題思想。在課件的布局上，筆者采用了“目錄—內容”的格式，讓目錄和內容在同一個界面出現，方便操作者在不同內容間的切換。

設計思路

運行課件后，出現課件制作工作室的名稱，如同軟件的飛屏，體現制作的專業性（關于飛屏詳細制作步驟見2004年第11期P71）。以一幅琵琶女的圖片作為課件的封面，并伴隨著琵琶演奏曲，如圖1所示，把學生引入到課文的意境中。點擊“Enter”按鈕進入課件目錄內容部分；點擊“About”退出課件。

點擊相對應的目錄按鈕可進入相關學習內容。鑒賞音樂是本文的重點，如何才能夠更好地讓學生鑒賞文中對音樂的描寫呢？設計如下:先觀看視頻材料，然后讓學生自己先去分析，最后給出鑒賞分析的結果。這里通過“播放”和“分析”按鈕，實現視頻材料的播放和對文中音樂描寫的鑒賞分析，如圖2所示。

課件的結構層次是以琵琶女的三次演奏為線索，制作的時候就以三幅圖作為熱區響應的對象，如圖3所示。分別點擊不同的圖片就可以進入具體的結構中對其進行分析，單擊界面上“返回”按鈕返回到該層面上。這樣設計既讓學生對結構一目了然，又方便教師的切換。

課堂練習部分是對上課學習的內容進行復習鞏固。以選擇題的形式出現，功能設計：學生選擇相應的答案，課件可以給出相對應的判定，學生也可以自己查看正確答案。此部分用到了MSAGENT。在輸入答案以后按“回車鍵”確定后，會出現對你所選答案的判定。如果答對，出現“答對了”信息，同時卡通人物也會作出恭喜的動作；如果答錯了，出現“答錯了”信息，卡通人物作出鼓勵的動作。這樣設計讓我們的課件更“人性化”，學生也不再是機械地回答問題，同時也激發了他們的興趣。

課件實現

課件總體的流程如圖4所示，整體上采用的是“顯示—交互—群組”這樣一種結構，并且在其內部又實現了這種結構的嵌套使用。這里采用的是“熱區域”響應的交互方式，讀者可根據自己的需要靈活改變。

程序的整體結構確定下來后，下一步就是如何實現程序中各部分的跳轉，這里使用的是GoTo函數，其使用的形式是GoTo（IconID@"IconTitle"）。例如在“作家作品”這個群組內部流程，在流程底部加上一個計算圖標，采用按鈕交互方式。計算圖標中的程序如下：GoTo（IconID@"背景"），由“作家作品”這個層次跳轉到“主體”層次中的背景，其他各層次結構都類似。這種結構形式如果大家能夠靈活運用，可以說用Authorware來制作一個課件是非常簡單的事情，其余的工作就是對于具體內容的安排了。

技巧心得

首先是前期結合課文對課件的分析和結構設計，以及課件中所用到素材的準備，這為后面制作課件奠定了基礎。只有結合課文分析之后才能去確定課件的結構，因為課件是為課文服務的。至于課件中的素材，如果在制作以前準備好，就避免了在制作過程中去找素材的局面，減少制作的周期。

其次就是在制作技術上而言，一是要掌握上面的這種程序結構；二是作家作品、課文朗讀和知識拓展這幾部分的結構大致相同，我們只要做好一個，其他的復制再修改名稱和相應程序圖標中的內容，一切就OK，這樣在很大程度上提高了制作的效率。

教學反饋

教師在教學的過程中避免了只用語言說教無法形象說明的不足，在講授知識的同時配以圖畫和優美的音樂，不但調動了學生的積極性，活躍了課堂氣氛，更重要的是能讓學生在視覺和聽覺的沖擊下更好地把握文章的主題，理解蘊藏在文中的思想感情。學生很樂于以這樣課件的方式學習，在這次教學中，學生感受到通過現代化多媒體課件教學不再總是圍繞著書本轉，在離開課本的情況下，也能很好地學習到知識。