“文件的下載”教學設計

官麗明

教材分析

本節內容屬于高中必修模塊“信息的獲取”，旨在使學生在以前零散的文件下載經驗的基礎上，對網絡文件的下載形成一個較為完整的認識，能夠多途徑、高效率地查找和下載文件。

本章節的內容總體上比較偏重于實踐，書中涉及的相關知識大部分都可以通過開展實踐活動掌握。本節課要求相對較高，教學關鍵不在于讓學生僅僅掌握操作步驟，更重要的是理解文件下載的原理及多種途徑的有效選擇，難度較大，以何種方式講解以及如何引導學生顯得尤為重要。在教學中，應注意在實踐活動中逐漸培養、提高學生的網上下載能力。

教材重組：在學生掌握了基本操作的前提下，通過實踐活動，使學生徹底提高文件下載的能力。

我設計該部分內容為1課時。

學生分析

教學對象為高中一年級學生，在該課時前，學生已經掌握了信息查找的方法（包括搜索引擎的使用和搜索技巧）。高中學生的邏輯思維能力處于快速發展時期，可以讓其進行一定程度的自主學習、探究學習。

存在的不足：學生對于文件下載的內容一般只有零散的經驗，而本節課要求學生對文件下載的途徑及其效率、不足能有一個相對完整的把握，難度較大，需要較大幅度提升學生有關網絡文件下載的知識和能力。

教學目標

知識目標：

◇清楚網絡文件的基本特性（文件名、存儲位置和文件內容）。

◇初步理解文件下載的基本原理，了解下載文件的多種途徑。

◇掌握文件下載策略的優化，能夠根據需要使用不同的途徑和方法完成高效率的下載。

能力目標：

◇綜合運用所掌握的文件搜索和下載知識，高效率地下載所需資源。

◇在小組活動中提高與他人的合作、交流能力。

情感與價值觀：

◇正確運用信息的價值觀及版權意識。

◇強化信息意識。

◇社會公益心和科學的人生觀。

教學重點、難點

教學重點：文件下載的途徑、基本原理。

教學難點：下載策略的優化。

硬件資源

為了保證課堂教學的順利進行，課前要確保計算機網絡的暢通，并保證電子教室的良好運行。

教學過程

點評：

本課例采用任務驅動，選用學生感興趣的任務——制作一個信息技術資源網站，很好地調動了學生的積極性，教師在整個教學過程中的作用是學生學習的指導者、合作者和引導者。教學中通過情境創設，激發學生的探究熱情；通過演示、點評和共同討論，進行價值引導，使學生明了自主探究的方向和目標；通過個別輔導，幫助學生全體發展；通過組織學生相互交流、相互幫助、自我評價和相互評價，幫助學生自我完善、共同提高。

建議：本課例還應該強調合法下載，培養學生正確運用信息的價值觀及版權意識，保護知識產權。另外，本節課的任務太大，1課時的時間，學生的作品不會太完善，最好給學生2課時的時間，那樣學生的成就感會得到更大的滿足，學生在實踐活動中會更好地掌握知識，并提高自學能力和解決問題的能力，得以全面發展。