無悔的選擇

陳瑩，29歲，遼寧省沈陽市信息技術學科教研員。1998年遼寧師范大學計算機科學與教育專業畢業。2002年被評為“沈陽市優秀電教工作者”，多次被評為“省級教研活動先進個人”。

1.用一句話描述您現在的工作：

每天都在創造，每天都在收獲。

2.在擔任信息技術教研員期間，您印象最深的一件事情是：

第一次和學科教師座談。直到現在，那次座談還令我記憶猶新，并成為我工作的動力源泉。

3.作為一名信息技術教研員，您現在最大的困惑是：

在很多地方，還有人把計算機技術當作神來頂禮膜拜。該如何調整我們的教育使他們明白，計算機是我們的工具，是我們平凡生活的一部分。

4.作為信息技術教研員，您最想對同行們說的一句話是：

同其他學科的教研員相比，或許我們面臨的困難更多，付出的辛苦更多，但是請相信，我們取得的進步更多，得到的尊重也更多。

5.作為信息技術教研員，您最想對信息技術教師們說的一句話是：

因為你們信任的目光，我從來不敢懈怠；也希望我的汗水能夠換來你們的笑容。

6.如果條件允許，您目前最想做的事情是：

成立“綠色網絡協會”。呼吁網站的建設者們用健康、益智和豐富的欄目去吸引孩子們的目光，讓他們從不良網絡的迷失中走出來，健康快樂地成長。

7.如果您是教育行政部門的決策者，您最想為同行做的一件事是：

給教研員提供更多進修與學習的機會，教研員，尤其是信息技術教研員是一個需要不斷充電的職業，只有這樣，才能始終站在學科的前沿，引領教師的成長和發展。

1998年春天的一個下午，我和幾位男同學去參加市級信息技術學科教研員的面試。當被問及自己的優勢時，我回答：“我認為女性更有親和力，更容易打開工作局面。”或許是這句話打動了考官，我被錄用了。

但工作之后我發現，做教研員只有親和力是不夠的。為了具備過硬的業務素質，我買來關于教學研究的各種書籍，為自己充電。一年里，我的讀書筆記就記了五大本。也正是那段刻苦的日子，奠定了我堅實的教學理論基礎，迅速提高了我的教研指導能力。第二年，我指導的幾節課獲得了省一等獎，看著同行們贊許的目光，我特別欣慰。

信息技術學科確實與眾不同，它如此明顯地體現著經濟不平衡所帶來的巨大差異。記得第一次去農村聽課，看到孩子們興致勃勃使用的計算機是沒有硬盤的386，我的心一下就抽緊了。“這些機器都是城里淘汰下來的。”校長說，“雖然只能用來練打字，但孩子們已經很滿足了。”那一次，我懂得了教研員不僅是一個指導者，更是一個呼吁者。回來后，我立刻進行農村信息技術教育情況的調研，并形成報告呈送給教育局。

2000年末，教育部頒發了《關于在中小學普及信息技術教育的通知》，信息技術學科的建設前所未有地被提上了日程。在沈陽市政府和教育局的重視下，我們通過配備機器、師資培訓、教材建設和教研指導等得力舉措，用５年時間完成了全市796所中小學的信息技術教育普及，沈陽市的教育信息化工作登上了一個新的臺階。

同時，沈陽市教育城域網的建設也在如火如荼地進行。為了提供優質的教育資源，我要定期上傳優秀教案和學生作品。雖然工作繁重，但我卻充實而快樂。仍舊在５年前的那所農村小學聽課，聽到學生說：“我覺得自己和城市孩子沒什么不同，傳到網上的這幅畫，我比他們畫得還好。”我不由得笑了，我喜歡他們的這種驕傲，正如信息技術教育中所倡導的“積極、自信”的品質。