海納百川，有容乃大

王平升，31歲，山東省日照市教學研究室信息技術教研員。1997年畢業于山東師范大學計算機科學教育專業。山東省教育學會中小學計算機(信息技術)教育專業委員會常務理事，山東省教材審定委員會信息技術學科審定委員。

1.用一句話描述您現在的工作：

搞好學科教研，研究學科之間整合，做好市教育信息中心技術顧問，是我堅定的追求。

2.在擔任信息技術教研員期間，您印象最深的一件事情是：

2000年底，組織全市部分教師參加為時兩個月的專職培訓，一位孩子剛滿月的女教師，帶著孩子和保姆到了培訓點，沒有耽誤一節課，一線教師的敬業精神深深地打動了我。

3.作為一名信息技術教研員，您現在最大的困惑是：

學科整合的可操作性在何處？在整合中，如何更好地找準本學科的位置？

4.作為信息技術教研員，您最想對同行們說的一句話是：

打鐵還需自身硬！加強學習，更新觀念，緊跟時代步伐！

5.作為信息技術教研員，您最想對信息技術教師們說的一句話是：

抓住新課改給我們的機會，針對不同學段學生的特點，研究好課程，提高教學質量，閃出你的亮點！

6.如果條件允許，您目前最想做的事情是：

讓孩子們像使用字典一樣自覺使用計算機，真正將其看成學習、生活中的工具，而不再是一個高深的設備。

7.如果您是教育行政部門的決策者，您最想為同行做的一件事是：

對信息技術的投資多一些，加強硬件、軟件以及師資的建設，推動信息技術的快速發展，更好地服務于教學，并力所能及地提高信息技術教師的地位。

海納百川，有容乃大。這是我幾年來在工作中深切感受到的。

2000年的秋天，高中開設信息技術課程，市教研室需要一位專職信息技術教研員，通過考試、考核和答辯，我從30多人中脫穎而出，榮幸地走上了這個工作崗位。

盡管信息技術被列為高中階段的必修課，但從學校領導、教師到學生并沒有在思想上對這門課程引起足夠重視。整個教學現狀一是缺少教學設備，二是缺少專職教師，三是缺少相應的教研資料。針對現實情況，我首先組織了全市高中校長信息技術課程研討班，聘請專家到會作學術報告，轉變校長們的教育教學理念，使他們傾注極大的熱情關心、支持信息技術教育；又主辦了為時兩個月的高中信息技術專職教師上崗培訓班，通過生動活潑的研討活動，使廣大受訓教師初步適應了信息技術教學的要求。

工作中，我深深體會到，要提高本學科的教學和科研水平，關鍵是要提高教研員自身的素質。于是我走出去向專家請教，并與一線教師們一起研究教材、教法，研究課改，保證了信息技術課堂教學理念上的先進性、過程的科學性，使全市信息技術教育結出了豐碩的成果。泰山不攘抔土，方能成其高，大海不拒細流，方能成其深。信息技術雖是一門獨立的學科，也必須走與其他學科整合之路。目前，我市有6所學校作為教育部《學科“四結合”教改實驗研究》實驗學校，我市承擔的“十五”規劃教育部重點課題《綜合實踐活動課程資源整合實驗研究》項目也正在順利進行中。

會當凌絕頂，一覽眾山小。我相信，隨著信息技術的廣泛普及和應用，信息技術教育必將走向正規，前景也必將一片燦爛光明。