變化的表格

趙　卓

教學目標

◇通過任務驅動，使學生掌握在表格中插入和刪除行、列以及合并單元格的方法。

◇培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生獨立思考和動手能力，促進個性發(fā)展。

學情分析

◇學生僅僅嘗試過在Word中直接插入表格的操作，對如何修改原始表得到自己需要的表格沒有經驗。

◇學生對“亦步亦趨”的教學方式普遍不感興趣，盡可能讓他們在輕松自然的情緒中掌握表格技巧。

教學重點、難點

重點：利用插入和刪除行、列及合并單元格對表格圖形進行變換。

難點：靈活應用插入和刪除行、列及合并單元格進行表格的創(chuàng)作。

猜一猜、變一變：激發(fā)學生學習興趣

單元格的合并

教師出示以下表格：

提問：同學們，這個表格像什么字啊？

生：像“田”字。

師：現在請同學們想一想，如何把這個“田”字形狀的表格變成“日”字形狀的？

學生討論。

教師邊講解、邊演示合并單元格的操作步驟。

學生練習，教師巡視，給予個別指導。

單元格的拆分

同學們，接下來我們再把這個“日”字形狀的表格作一下變化，變成“目”字形狀。

學生小組討論。

教師邊講解、邊演示拆分單元格的操作步驟，如果有學生已經知道操作步驟，可以讓其當小老師。

學生練習。

在表格中插入行、刪除列

師：請同學們比較一下，表格a和b有什么不同？

學生討論。

師：如何把表格a修改成表格b的形狀呢？

教師邊講解、邊演示操作步驟。

學生練習，教師巡視，給予個別指導。

學生自行探索表格中行、列的其他操作。

找一找、改一改：鞏固性練習提高學習熱情

師：老師這里有一張課程表，請同學們找一找，有哪些錯誤的地方，你能把它改過來嗎？

出示課程表：

學生討論、練習，教師巡視，給予個別指導。

想一想、玩一玩：開放性練習提供想象空間

師：同學們剛才做得都非常好，現在老師這里有一所空房子，你愿意當一回小小設計師，對房子進行合理的布局嗎？

師：這個是老師設計的，大家可以參考一下，利用制作表格的方法設計不同的布局。

看一看、比一比：正確評價促進個性發(fā)展

選擇3～4幅學生作品進行交流，評價的方式可以采取學生自評、師生互評等。

課后反思

整節(jié)課創(chuàng)設了比較好的學習氛圍，關于單元格的合并、拆分、刪除和插入的小練習能比較好地使學生掌握表格操作的技巧。最后的開放性練習讓學生進行自主設計、創(chuàng)意制作，取得了比較好的效果。

本節(jié)課需要改進的地方：由于在授課過程中只注重表格操作的方法，對怎樣設計表格缺少指導，使得有些學生對最后的任務感到無從下手。

點評：

成功之處：教師采用了“變化的表格”這一主題切入，對表格制作方法的教學具有一定的創(chuàng)新。用“修改課程表”來鞏固和運用學到的技能，引導學生學以致用，體現了所學知識的實用價值。最后，用“設計房間布局”的方式來實現創(chuàng)造性的綜合應用，雖然超乎Word表格的一般運用范圍，但也不失為一種另辟蹊徑的方式。

不足之處：整節(jié)課有一種技巧大于實用的傾向，學生對表格技巧的掌握并不難，真正的難度在于如何根據實際需要構思表格的結構。教師很重視表格制作方法的教學，但對怎樣結合實際需要來設計表格結構，缺少一定的指導。