數字化時代使教學管理面臨挑戰

劉彭芝　王　軍

劉彭芝，中國人民大學附屬中學校長，第十屆北京市政協委員

中國教育信息化存在的最大弊病就是軟件研發者與使用者之間的距離太遠，是兩張皮。

在大興現代教育技術之風時，我們清晰地認識到：數字化帶給我們的應該是真正切合實際的應用，而不僅僅是一種擺設。許多學校花很多錢購買硬件、裝備軟件，但真正能應用的、用得好的卻不多。而軟件公司開發的應用軟件很多不能符合學校的應用要求，學校提出需求，軟件公司又為眼前利益考慮，不能及時修改，導致教師不愿意使用。

基于此，人大附中在2003年1月成立了現代教育技術研究與發展中心，研發中心主任由有豐富軟件開發經驗的計算機博士擔任，帶領數十位工作人員，承擔了多項國家級的科研課題：“十五”國家科技攻關計劃“網絡教育關鍵技術及示范校工程”，中國網上教育平臺試點工程項目等。研發中心自主研發了數十個適用于教學管理的軟件系統，學校管理系統、成績管理系統、研究性學習平臺、課件制作平臺和新課標教學管理系統等在內的一系列軟件的相繼投入使用，幾乎把學校工作的方方面面都納入到了網絡應用的環境當中。

其中，學校自主開發的研究性學習平臺，由校研究性課程的專職教師參與、提出需求，由研發中心根據需求開發，目前已經使用了近兩年時間，在使用期間，研發中心根據教師、學生提出的要求不斷改進。有了研究性學習網絡平臺，學生可以在網上提交自己想研究的課題，教師可以在網上提交個人的研究方向，然后組成研究小組，小組成員可以是同一個年級的，也可以是跨年級的，只要有興趣都可以參加。而平臺提供的研究工具、交流工具和評價系統，不但能使學生獲得更多的幫助，也使他們的研究更加具有開放性、目的性和實效性。目前，人大附中開發的研究性學習平臺已經在十多個學校使用。

研發中心承擔的“十五”國家科技攻關課題，在數字化校園、網上聯合中學和特色資源的建設方面取得了很大的成就，軟件平臺還通過了國家科技成果鑒定。學校為研發中心搭建了一個自身發展的廣闊平臺，還成立了網格實驗室，引進SUN公司最新的網格計算實驗設備。在研發中心的帶動下，信息技術與課程整合已在校園里蔚然成風。一些教師的課件和論文先后在全國獲大獎，還有教師利用個人網站開展了豐富多彩的網上教育教學活動，創造了民主、平等、自由、寬容、和諧的學習氛圍。在這種氛圍里，師生關系更像一種合作伙伴關系，學生的個性能得到充分尊重。研發中心已成為學校新教育技術的孵化器，它有力地推動了學校教學、科研和管理的現代化。

社會上也不時有人對學校信息化建設中的一些大膽做法提出質疑：一個中學有沒有必要成立研發中心？我們之所以這么做，是因為我們發現，現在中國教育信息化存在的最大弊病就是軟件研發者與使用者之間的距離太遠，是兩張皮。只有與教育教學第一線緊密結合，才能研發出具有生命力的教育教學軟件。另外，中國教育信息化存在的另一個弊病就是資源建設方面的重復開發現象嚴重、盜版嚴重。從這種意義上來說，我們也算是在探索基礎教育信息化建設的一條新路！