《烏鴉喝水》課件賞析

陳　杰　江聰穎

課件名稱：烏鴉喝水

涉及學(xué)科：小學(xué)語文

開發(fā)平臺：Flash MX 2004

課件大小：1.32MB

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《烏鴉喝水》是人教版小學(xué)語文課本第2冊第19課中的內(nèi)容。本文是一篇啟發(fā)性的文章，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀故事的同時深刻理解故事的含義，領(lǐng)悟本文的意圖：在日常生活中開動腦筋解決問題。

本課件共分為四個部分，分別為動畫朗讀、生字生詞、語段分析和練習(xí)。其中動畫朗讀、語段分析是本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，老師在學(xué)生充分了解了故事的前提下，才可以聯(lián)系生活，點(diǎn)出本文的主旨：我們在遇到困難的時候應(yīng)該怎么辦。

課件設(shè)計(jì) 素材準(zhǔn)備

本課件應(yīng)用過程中所用烏鴉的圖片以及一些背景圖片，動畫朗讀時錄音旁白和點(diǎn)擊按鈕時所需要的聲音素材。

結(jié)構(gòu)布局

整個課件在結(jié)構(gòu)上可以分為四個部分，分別是動畫朗讀、生字生詞、語段分析和練習(xí)。“動畫朗讀”是對課文故事內(nèi)容的介紹；“生字生詞”介紹了生字詞的讀音、辨析和應(yīng)用；“語段分析”首先提出問題然后解答并在最后總結(jié)；“練習(xí)”部分以連連看、寫一寫等學(xué)生比較感興趣的形式出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課件整體上使用的是“目錄—內(nèi)容”的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)清晰，便于操作者使用。

設(shè)計(jì)思路

本課首先通過Flash演示課文動畫，讓學(xué)生形象地看到烏鴉長什么樣，它是怎樣喝到水的，引導(dǎo)學(xué)生思考如果自己在生活中遇到同樣的問題會怎么辦。本課一共需要三個課時。第一課時主要初步了解課文，學(xué)會生字詞。第二課時主要分析整篇課文，能有感情朗讀課文。第三課時主要深刻理解烏鴉是怎么喝到水的，并完成練習(xí)。

1.課件的導(dǎo)航菜單部分色彩鮮艷，生動活潑，適合一年級的學(xué)生，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時也活躍了課堂氣氛。導(dǎo)航菜單不僅方便了授課教師的操作，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的提綱，讓他們知道在這堂課中將要學(xué)習(xí)什么、學(xué)習(xí)順序是怎樣的。這些信息將極大地提高學(xué)習(xí)效率，并引入自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。如圖1所示。

圖1

2.動畫朗讀部分，通過Flash演示課文。讓學(xué)生通過欣賞課文的動畫，能對課文有一個初步的認(rèn)識。課件中還設(shè)置“暫停”按鈕，可以由老師在授課時隨時控制，便于授課者靈活掌握節(jié)奏。“語音播放”按鈕，可以讓學(xué)生在看動畫的同時，看到下面的文字。如圖2所示。

圖2

3.導(dǎo)航菜單中的按鈕鏈接的是不同的教學(xué)內(nèi)容，在這些教學(xué)內(nèi)容中，我們在造型和色彩上都結(jié)合學(xué)生在課堂中不同時間段、不同學(xué)習(xí)內(nèi)容和不同心理狀態(tài)進(jìn)行了局部的調(diào)整，也避免了課件整體單調(diào)的缺點(diǎn)。

圖3

圖3就是生字生詞的引入界面。每一個字都設(shè)置成按鈕，點(diǎn)擊進(jìn)入該字的學(xué)習(xí)，如圖4所示。

圖4

在這個環(huán)節(jié)中，并不像傳統(tǒng)的課件一樣只在課件中演示文字的筆畫筆順，而是加入了“活學(xué)活用”、“辨析字”兩個部分，讓學(xué)生不僅會寫本課中要求會寫的字，還會認(rèn)與它相似的字，這是對學(xué)生知識面的拓寬，并附上相應(yīng)的詞語解釋，讓學(xué)生理解并學(xué)會這個字。

4.課件中的語段分析部分，分成第一、二段，第三段，總結(jié)三個部分。雖然都附上了答案，但在打開答案上設(shè)置了相應(yīng)的按鈕，留給授課者選擇的權(quán)利。授課者可以不選擇點(diǎn)擊打開或先由學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生的理解情況進(jìn)一步分析后，再點(diǎn)擊打開答案。

5.最后，根據(jù)本課所學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生能學(xué)以致用。練習(xí)涵蓋了本課的所學(xué)內(nèi)容，在進(jìn)入練習(xí)前有一個導(dǎo)航頁面，上面設(shè)置了練習(xí)中的5種題型鏈接按鈕，授課者可以根據(jù)課時需要，靈活掌握選擇要做的練習(xí)，如圖5所示。

課件實(shí)現(xiàn)

課件的整體結(jié)構(gòu)如圖6所示。

圖５

圖6

技巧心得

在制作課件的過程中，深刻體會到熟悉掌握課文內(nèi)容的重要性，以及必須充分準(zhǔn)備好所需的素材。只有結(jié)合課文內(nèi)容，才能恰當(dāng)選擇更為合適的課件結(jié)構(gòu)。例如，本文以一個小故事的形式出現(xiàn)，我們在制作課件前就可以把課件的結(jié)構(gòu)定為“目錄—內(nèi)容”這種簡單的結(jié)構(gòu)，讓操作者和學(xué)生都感到結(jié)構(gòu)清晰、思路明確。

在技術(shù)方面，因?yàn)槭切W(xué)語文課件，面向的對象是小學(xué)生，所以沒有特別復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，而是以簡單的結(jié)構(gòu)、卡通的畫面出現(xiàn)，讓學(xué)生感到生動有趣。

教學(xué)反饋

教學(xué)實(shí)踐表明：本課件與課程的整合，使教學(xué)充滿了生氣。教師在教學(xué)過程中采用故事再現(xiàn)的方法展示了“烏鴉喝水”這一過程，既避免了簡單說教，也便于學(xué)生理解故事內(nèi)容。在講授知識的同時配以形象的圖畫和優(yōu)美的音樂，不但調(diào)動了學(xué)生的積極性，活躍課堂的氣氛，更重要的是學(xué)生能夠在聽故事的過程中理解蘊(yùn)涵在故事中的道理。學(xué)生樂意以這樣的方式學(xué)習(xí)，上課有意思，實(shí)際的學(xué)習(xí)效果也提高了。