兩種圓柱體的體積一樣大嗎？

許冬云

教學中的數學實驗包括動手實驗和(計算機)模擬實驗，學生通過猜測、測量、計算、驗證、交流等活動，了解數學概念和結論的產生過程，體驗數學發現和數學探究的歷程。通過日常的數學探究教學，可以幫助學生養成質疑和善于反思的習慣，提高其發現、提出、解決問題的能力。下面通過一則研究性實驗的教學案例：“兩個圓柱體的體積一樣大嗎?”闡釋在數學探究過程中，傳統數學實驗與多媒體實驗的無縫結合。