讓預設使對話教學更精彩

長期以來，受各種因素的影響，語文教師只注重預設，而缺乏生成的意識，既妨礙了學生創新精神的培養，也影響了教師智慧的生成和教學風格的形成，同時也使語文課處于一種封閉狀態。新課改以后，生成己成了大家共同的追求；課堂也由此變得更為豐富和精彩，但是與此同時，教學又遇到了新的問題，如學生提出的問題脫離了課堂的主旨，有的甚至不著邊際。這使教師感到非常困惑，到底該如何處理預設與生成的關系呢?其實，預設和生成是課程的兩個基本特性，缺一不可，二者各有優勢和不足。只有把二者科學而藝術地融合起來，才能上好語文課。預設體現了教學的目的性和計劃性，是教學的基本保證，但是，預設是為了生成，是為了創新，是為了學生的發展。生成可以是偶發事件的智慧處理，但生成絕不是隨意的，生成既在偶然中又在必然中。可以說，精彩是可以預設的。