讀書和讀書法

唐　英

一、讀書的意義

讀書是獲取信息，增長智能和培養個性品德的重要途徑。學習不限于讀書，但讀書是學習的基礎，要獲取知識，就離不開讀書。北宋的歐陽修認為，“立學以讀書為本”。作為學生，應該愛讀書，不斷提高讀書興趣和自覺性，強化閱讀能力，養成讀書習慣。

二、書刊文獻的優選

清朝學者陸世儀說：“凡讀書須識質，方不錯用功夫。”怎樣在浩如煙海的書刊文獻中讀出精品呢?途徑一是向人請教，看書評，挑一流的書刊文獻。二是自己篩選，先把有關書刊文獻大全上瀏覽一番，并查比較選出經典的幾本。精選標準如下：

(1)適合學習總戰略和成才總目標所需要的，最適合自己閱讀的書；

(2)能以最短的時間把自己引導至學科的核心領域和前沿的書；

(3)言論全面完整，闡述深刻，圖文并茂，表達精煉的書；

(4)既能獲得知識，又有助于提高智能和非智力品質的，尤其有助于啟發創造性的書；

(5)廣博與精深結合，有助于改造和重建知識結構和智能結構的書。

三、讀書三項原則

培根在《論學習》中指出：有些書可以淺嘗，有些書可以吞下，有不多的書則應當咀嚼消化。具體選擇時，抓住以下三點：

讀懂凡須掌握的知識，一定要反復琢磨，理解透徹，讀一次不懂，再讀，三讀，直至讀懂，決不走馬觀花，一知半解，似懂非懂。

讀通融會貫通，舉一反三，觸類旁通。明白知識的來龍去脈，將前后知識聯系，使之連貫一氣，成為體系。

讀活將靜態知識化為活的知識。把書讀活先要理解精髓、靈活運用，并對書的內容加以深化或再創造。

四、掌握讀書方法

1．程序讀書法：即按較優的次序讀。作者一書名一內容提要一目錄一序言一結語。

2．層次讀書法：即有重點逐步由淺入深地讀書。書的內容往往不能一次讀懂，這就需要層次，一般可分為瀏覽、通讀、精讀、評讀、重讀多層。當然這僅限于經典著作或科技書中。

3．比較讀書法：任何文獻都不是彼此孤立的，其問有一定的聯系。通過比較閱讀，就知異同，見優劣。車爾尼雪夫斯基說過：“任何東西，凡是我們拿來和別的東西比較時，顯得高出許多的，便是偉大。”

4．質疑讀書法：“盡信書，不如無書。”讀書貴在疑，屈原寫《天問》，王充寫《論衡》都是質疑的精華。

5．循序讀書法：即由簡繁，由淺入深，朱熹說“循序而漸進，熟讀而精思”，理在于此。

6．溯源讀書法：明確知識的來龍去脈，對其產生、發展的過程把握透徹。

7．推測讀書法：牛頓說：“沒大膽的猜測，就做不出偉大的貢獻。”即使推測沒有新發現，也可消除大腦疲勞，振奮精神，提高讀書效率。

8．逆向讀書法：逆向讀書法可以開拓思路，把書讀活。

9．滲透讀書法：就是在潛心鉆研某一問題時，要讀一些相關學科的書刊，以開闊視野，從不同角度，不同側面，以不同見解和方法來思考。

10．個性讀書法：是揚長避短，發揮優勢的讀書之法。人的性格、背景、氣質、基礎、潛力、才干多不相同。如能正確認識自己，發現自己，塑造自己，最大限度地發揮優勢和特長，就一定能高效地讀書，并獲得應有的成功。