學習型組織到底是什么

學習型組織的方法是靠我們自己創造出來的，這就同小平同志說的改革開放的路一樣，要摸著石頭過河。

知識不一定是書本上來的，知識同技能比較，技能比知識更重要。

團隊學習不是每星期聽一次報告，讀報，寫心得，而是要通過反思、溝通，提高團結合作、配合的能力。

沒有人會告訴我們該怎么做

人生下來什么都不知道，就得進學校，那時的主角是老師。由于過去我們只講知識不講能力，所以許多人一到企業后就合不上拍，理念和實踐完全脫節，所以企業就得辦個學習班來解決能力問題。這是為了彌補教育階段的不足。

很多企業開展了多種培訓，這些培訓是對我們教育制度提出的一個很大的質疑和反思。現在我們講的學習型組織有點不同，它要解決的是前人沒有碰到過的問題，因為沒有人告訴你怎么做。你只能憑借別人的經驗，自己做出判斷。

國有企業現在的機制怎么改？學習型組織能解決這個問題嗎？解決不了。你把這些問題拿來請教國際創建學習型組織的大師們，問他們我們到底該如何辦？他們會非常謙虛地說：我不是來推廣學習型組織的，因為中國的學習型組織只有你們自己能創建出來，沒有人幫助你們，只有你們自己創建。我是同大家來分享的。分享的是什么？是我所知道的那些經驗。

所以我們在創建學習型組織過程中，有一個最重要問題，就是思維方法、學習方法得有一個根本的變化：我們自己，我們團隊，都是創建學習型組織的主角，我們每個人都是一個不斷實踐不斷反思不斷地走出我們新路的人。所以學習型組織最重要的就兩個字：創造。

學習型組織同過去學習不一樣的地方，就是每一個人都是主角，這一點很重要，我們的學習不是從外邊到里邊的，而是從里邊到外邊的，我們尊重的是人的思維方式的變化，價值觀的塑造。沒有人告訴你哪個是對的，哪個是錯的，只告訴你應該怎樣思考起來，才合乎世界發展潮流。學習型組織的學習是幫助我們實現自我成長的過程。

所以說，學習型組織的路是靠我們自己走出來的，學習型組織的方法是靠我們自己創造出來的，這就同小平同志說的改革開放的路一樣，要摸著石頭過河。如果我們沒有這種思想，都抱著中國古典教育的認識，會認為我們是被告知的人，有人會來告訴我們什么是學習型組織，學習型組織有什么特點，第一點，第二點，第三點……而且，會認為是又來了一次新運動，來了一句新口號，來了一次新過場，來了一次新評選……完了什么東西都留不下。這就是我們過去走過的路，我們現在不用再走這個路了。

學習型組織是只有起點，而沒有終點的。

學習型組織強調學習能力而不是知識量

學習型組織是怎么學習的？學習型組織創建者彼得·圣吉先生說：我不是來推動什么的，我也不是專家。學習型組織所有人都是學習者，所有人又都是老師。

一個人從沒有知識、沒有技能到有知識、有技能，再到有創造力，都有層次。知識不一定是書本上來的，知識同技能比較，技能比知識更重要。有些人實在沒看過多少書，但有很多技能，雖然沒進過學校，但學習能力很強，進學校學知識，不是惟一重要的，重要的是要讓我們的員工和我們自己成為一個有品德、有學習力和有創造力的人。

修煉，就是解決組織的學習能力問題的，學歷高同學習能力不一定成正比，企業家協會調查，在改革中為國家創造利稅的，大部分企業家沒有多少是高學歷的。學歷低的在實踐中、反思中反而更容易向樣板學習，因為沒有思維模式的限制。

學習型組織的核心，就是學習能力的提高，學習型組織講的是學習能力而不是知識量。

學習就是學加習

學習型組織講的是能力。多年來我們的教育一直灌輸的知識觀念是，看有沒有知識就考一下，但現在的知識每五年就更新一次，你原有的知識早已折舊，沒有多少用。

所謂學習，就是學加習。學是輸入的，習是獲取能力的。古語“學而時習之”正是這個意思。

學習就是反思，如果要背東西，攢知識，直接拿u盤來，拷貝下來不就得了。

人都要有野心。中國用詞比較豐實，好人是雄心勃勃，壞人是野心勃勃。外語只有一個詞——對自己有期望。對自己有期望，才能學習。壓力不等于動力。

俗語說“人過四十不學藝”，但是，我的許多學習都是在四十歲以后完成的，我是45歲下崗，48歲搞人事，50多歲學英語，58歲學會開車的。

團隊為什么要學習？團隊學習不是每星期聽一次報告，讀報，寫心得，而是要通過反思、溝通，提高團結合作、配合的能力。提高團隊的配合能力，不是方向一致、步調一致，不是培養方隊，而是在變幻莫測的賽場上的應變能力。中國人個人技能不錯，團體配合不行。足球講究的就是團隊的配合能力，目標就是進球，中國人就不行。但在強調個人技能的項目上，如乒乓球、羽毛球、體操、跳水，總能拿冠軍。

學習型組織強調團隊學習，就是要提高團隊的配合能力。