高職物流教學強化應(yīng)用的探索

呂國安

在大市場、大流通、大貿(mào)易的市場經(jīng)濟格局下，物流業(yè)的發(fā)展引起教育界的廣泛關(guān)注。作為教育的“輸出端”，高職院校的“特殊產(chǎn)品”也進入了物流發(fā)展的第一線。在這種形勢下，如何讓學生在較短的時間內(nèi)掌握職業(yè)能力所必需的理論知識和操作技能；如何在課程的教學過程中理論聯(lián)系實際、強化應(yīng)用成了我們高職院校教師必須認真思考的問題。筆者就如何在產(chǎn)品材料學課程的教學中強化應(yīng)用作了一些探索和嘗試。

一、 優(yōu)化教學內(nèi)容，注重實用性。

現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)的學生應(yīng)該是既能動腦、又能動口、更能動手的技術(shù)應(yīng)用性人才。根據(jù)經(jīng)貿(mào)類高職院校學生的特點，筆者采取了優(yōu)化理論、強化應(yīng)用的方法，對教材內(nèi)容進行了處理：一是合理地裁剪教材。教材內(nèi)容的裁剪應(yīng)服從課程結(jié)構(gòu)整體優(yōu)化的需要，既要注重實用性和時效性，又要注意地域性，將必需、有用的留下，將陳舊的、繁瑣的內(nèi)容刪除。二是適度添加內(nèi)容。產(chǎn)品材料的更新?lián)Q代速度很快，在對教材內(nèi)容作合理裁剪的同時，適當增加新技術(shù)、新產(chǎn)品、新設(shè)備、新材料的知識，使教學內(nèi)容具有前沿性、流動性、具有一種新的氣息與活力，使教學內(nèi)容更具有實用性與合理性。

二、 改進教學方法，注重理論聯(lián)系實際。

1、利用學生的感性知識和間接經(jīng)驗。現(xiàn)在的高職學生從校門到校門，缺少社會實踐經(jīng)驗。但是在日常的生活中或多或少的積累了一些感性知識和間接經(jīng)驗，利用這些感性知識與間接經(jīng)驗，使傳授的新知識與學生已有的知識結(jié)構(gòu)發(fā)生關(guān)聯(lián)，這對于學生提高產(chǎn)品材料學課程的學習興趣將起到十分重要的作用。而學生的間接經(jīng)驗則更是課堂教學中理論聯(lián)系實際的紐帶。

2、利用實物和教具，體現(xiàn)形象直觀性。目前高職院校學生的感性知識和間接經(jīng)驗是有限的，而感知的又僅僅是部分產(chǎn)品的表象，大量其他的產(chǎn)品與材料他們?nèi)匀皇悄吧摹Ｈ绻酶鞣N產(chǎn)品的實物和教具來幫助教學，通過產(chǎn)品外形特點的觀察，通過內(nèi)部結(jié)構(gòu)的拆裝，就很容易了解其基本結(jié)構(gòu)，使學生有深刻的印象，其教學效果是十分明顯的。

3、利用新的科技信息和新產(chǎn)品的介紹。教學過程中要及時穿插國內(nèi)外的新技術(shù)新產(chǎn)品的介紹，使學生的認識能力和思維能力得到拓展。譬如，教材中電機傳統(tǒng)的定義是:電機是機械能與電能轉(zhuǎn)換的旋轉(zhuǎn)機械。然而國內(nèi)外都已研制開發(fā)了直線運行的電機，并且已在高速列車、傳送機械等方面得到了廣泛的應(yīng)用，等等。

4、利用教師的實踐經(jīng)驗。在高職教學中要強化應(yīng)用、使理論與實踐完美結(jié)合，要讓應(yīng)用貫穿于課程教學的始終。教學內(nèi)容既有骨架又有血肉，更豐富豐滿，更立體現(xiàn)實、更生動形象、更貼切可信，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮他們的主觀能動性，這是提高教學效果的關(guān)鍵。

三、加強實踐實訓，培養(yǎng)動手能力。

高職教育中的實踐性教學，是學生職業(yè)能力培養(yǎng)的重中之重，實驗、實訓、實習是實踐性教學的重要環(huán)節(jié)。實踐性教學的目的主要是對學生進行基本技能和職業(yè)技能的訓練。基本技能是多方面的，產(chǎn)品材料學需掌握的基本技能，特指識貨能力和動手操作能力。

產(chǎn)品與材料的識貨并不僅限于知道這是什么，還必須知道干什么用、其結(jié)構(gòu)原理如何，有什么性能特點，使用時要注意的事項等等。識貨能力的培養(yǎng)需要學生走出教室，進入產(chǎn)品陳列室和倉庫，參觀瀏覽零部件的外形結(jié)構(gòu)、讀懂產(chǎn)品型號及說明書，熟悉各類產(chǎn)品的存放地點。然后由教師進行抽查考核，如開列需要選用的產(chǎn)品材料的清單，要求學生將貨物從貨架上取出，并說出產(chǎn)品的用途、性能、型號、特點，要求快捷準確。只有經(jīng)過這樣的反復地實踐，才能真正提高學生的識貨能力。

實驗和實訓是掌握技能、培養(yǎng)學生動手操作能力的最有效的方法。普通的實驗是以驗證型為主的，如通過實驗來驗證定理和定律的正確性。實訓是職業(yè)技能培養(yǎng)的重要手段，實訓是綜合性、探索性為主的訓練，通過實驗和實訓，可以將學生學過的知識串接起來，加以綜合地應(yīng)用。通過實驗和實訓，可以使靜態(tài)的沒有生命力的產(chǎn)品動起來而充滿活力。實踐證明，實驗和實訓教學確實幫助學生消化了所學內(nèi)容，提高了分析問題和解決問題的能力，掌握了一定的操作技巧和實踐技能，為擇業(yè)和就業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。